优选小课题研究计划【53句】

小课题研究计划

1、推出《中学班主任语言暴力消减路径》等课题研究成果，为课题的结题和鉴定做好充分的准备。整理收集老师的论文案例及学生非暴力沟通学习体会或比赛获奖情况，并进行分析、总结。

2、首先要确立研究的课题。课题研究方案包括以下几个部分：课题研究的背景、概念的界定、研究对象的确立、研究的方法、研究的起始时间、预计取得的成果、成果展示的形式等。写出以上几项内容，就是一个课题研究方案。

3、完成了校本课题研究，就要请主办方来验收了。不过在申请前，需要了解校本课题申请鉴定方式，以及需要具备什么材料，满足什么要求。课题组要充分做好准备，以免通不过验收，完不成结题。

4、进行暴力与非暴力沟通的比较研究，吸收古今中外非暴力沟通应用的经验，促进非暴力沟通研究的深入。

5、第一阶段

6、中学班主任语言暴力消减路径研究的课例、案例与相关中国化、本土化理论研究，推出经典课例。

7、第五步：校本课题研究结题

8、（四）实施步骤

9、（1）对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力；

10、（3）较好地掌握本门学科的基础理论和基本技能及进行方案论证的能力；

11、采用调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法。

12、调查搜集国内外非暴力沟通培训专家的相关资料，摄制相关资料。

13、提高幼儿对足球的兴趣的研究。

14、组织课题组教师，编订《中学班主任语言暴力消减路径体系》。

15、提高幼儿足球技能的研究。

16、（二）研究方法

17、中学班主任语言暴力消减规律与特点相关论文成果推出

18、本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。

19、首先明确课题研究背景及国内外研究现状，然后引出存在的问题及解决方法方案，最后给出研究步骤及研究结果的对比。

20、制定《中学班主任语言暴力消减路径研究》课题实施方案，邀请专家，召开课题开题论证会，听取专家和课题组教师对中学班主任语言暴力消减路径研究方案的意见。

21、编撰《中学班主任语言暴力消减路径论文集》。

22、第一步，校本课题研究申报

23、第二阶段

24、（4）使用计算机（包括索取信息、数据处理、多媒体软件应用等）的能力；

25、（一）研究思路

26、第三阶段

27、（6）培养学生的创新意识和创新精神。

28、目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

29、用行动研究法对非暴力沟通的文化内涵理论与方案进行探索、实践，经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。

30、技术路线：前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用

小课题研究计划

31、参照《中学心理健康教育纲要》《中学教师专业标准》等法规政策文件，初步建立中学班主任非暴力沟通评价体系。

32、家庭教育和学校教育的有机融合，才能够使学生的教育更上一层楼，具体的实施方案要看一所学校的具体情况，以及这所学校的家长学历层次，工作单位等等

33、（2）综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

34、研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

35、第四步：校本课题研究实施

36、开展中学班主任语言暴力消减路径应用研究，完善中学班主任语言暴力消减目标、内容、流程、模式及其评价相关研究工作。

37、正式开展校本课题研究了，不能上来如无头苍蝇乱窜，应该先进行开题论证。即动员课题组，统一行动思想和目标，完善优化研究方案。那在正式研究的时候才能有方向。

38、通过一系列的应用研究活动，了解非暴力沟通的发展历史与特征，建立起中学班主任语言暴力消减路径体系，依托长沙市德育名师工作室及相关课题实验研究中学班主任专业交流平台，完成中学班主任非暴力沟通评价体系，以此推动非暴力沟通的应用与发展。

39、先对中学班主任沟通现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。

40、具体要求包括：

41、（三）技术路线

42、第三步：校本课题研究开题

43、目的意义

44、根据中学班主任非暴力沟通实际案例，研究中学班主任非暴力沟通的规律，总结经验，共同探讨。

45、校本课题研究，并不是有人想要启动就可以启动的，而是要看有没有主办方组织。即校本课题研究什么时候申报，要看什么时候有该课题的申报通知文件。一旦文件下达，有什么要求或规定，都能一目了然。可以申报的人，可以着手具体的申报工作，比如确定选题、填写课题申报书等。

46、成员分工

47、实施，就是着手实践了。课题组按照各自的任务和要求，一一做研究。在这过程中，遇到了问题要及时地解决，并注意相关材料的收集和整理，为写好课题研究成果奠定基础。

48、撰写课题研究结题报告，请专家及领导鉴定和评议。

49、（5）撰写的能力，开题报告、文献综述、答辩时的口头表达能力；

50、申报了校本课题不等于有研究的资格，需要经过主办方的批准立项。即想要拿到校本课题正式研究的资格，必须先想办法拿到课题主办方的“通行证”。这是一个择优限额遴选的过程，做得不好，容易被淘汰。

51、查阅相关中学班主任语言暴力和非暴力沟通研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料等，给中学班主任语言暴力消减研究提供借鉴。

52、第二步：校本课题研究立项

53、成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织