精选师德培训心得【36句】

师德培训心得

1、以党的XX大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型，引导我园广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的幼儿教师队伍。

2、学校的思想政治工作要常作常新,要求干部以德行政,常修立身之德。

3、师德教育是教师教育工作的核心内容。为了进一步做好一年一度的暑期师德专题培训，提高全体教师师德水平，根据瑞教办政(20XX)73号文件精神，现将20XX年中心幼儿园暑期师德培训内容做一下总结：

4、(三)开展“师德师风大讨论”活动。对当前存在师德方面的缺陷和不良现象，开展讨论、自查、反思、整改活动。每位教师在“师德师风大讨论”活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。

5、一、指导思想

6、结合“转作风、优环境”工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。加强教师职业道德教育，把教师职业道德教育工作与提升教师的素质结合起来。通过教师素质集中专业培训，提高教师的师德素养和业务水平。

7、四、培训时间8月25日～8月30日。具体日期安排见附件。

8、素质教育作为一种“以人为本”的教育，为了真正实现促进学生健康、全面、和谐地发展的目的，就必须调整好教育过程中最基本的人际关系——教师与学生的关系。在应试教育倾向下，最常见的情况是教师围着“应试”转，学生围着教师转。处于被动地位的学生，从教师身上感受到的主要不是亲情而是压力，所以师生关系往往比较紧张，有时还会产生对抗。而实施素质教育，则要求教师把主动权交还给学生，保护和发展学生的主体性，使学生真正成为自身学习和成长的主人，主动地、生动活泼地成长。为此，教师在整个教育教学实践过程中，就必须坚持摆正自己的位置，坚持时时处处把“为学生健康成长服务”当作自己一切行为的准则。由此可见，素质教育对教师道德提出的更高要求，最集中地就体现在教师能否正确处理师生关系这个问题上。建立民主、平等、和谐的新型师生关系，是素质教育下教师道德的重要标志；优化师生关系，是素质教育下加强师德建设的核心。

9、建立领导小组，统一要求。建立以园长兼书记为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。积极引导广大教职员工把加强学习提高，实现理论与实践相结合，提高教师教育教学水平作为自主自觉的行为;牢固树立一切为了孩子的理念，增强求真务实的自觉性;把树立教师正确的价值观、质量观和人才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。

10、第四，以强化实践环节为重点

11、道德作为人们的行为规范之一，与法律、纪律既有联系又有区别。其联系主要是：遵纪守法是道德修养的基础和前提，离开遵纪守法就根本谈不上道德修养。其区别则表现在：道德与法律、纪律相比，是一种更高层次的要求；提高道德水平主要不能靠外界的强制，而要靠人们发挥内在的自律精神。实践证明，教师提高师德修养，是一个长期而又艰苦的自我教育过程。因此，加强师德建设的基本途径，主要在于发挥广大教师的自觉性。那种完全指望依靠强制手段来推进师德建设的想法，是违背道德建设的客观规律的，是行不通的。特别需要指出的是，素质教育本身就是一种需要充分发挥学生主体性的教育，如果教师连自身都只会听人摆布而不善于发挥主体性，那么他们又怎能承担起实施素质教育的重任呢？所以，加强师德建设必须同推进学校民主建设、落实教师主人翁地位、维护教师合法权益、改善教师工作和生活条件紧密结合起来，要满腔热情地支持群众性师德建设活动，建立和健全合理的规章制度，使广大教师的积极性和主动性真正得到充分发扬。

12、三、培训内容

13、中小学应该加强领导，健全师德建设学习教育考核领导小组。精心组织加强教职工学习，布置师德教育月活动，积极组织学习教师，学习各级教育工作会议精神和相关法律法规，学习党的路线方针政策，学习新课改理论的要求，教师撰写学习心得体会，并认真对照检查。同时加大奖惩力度，完善师德激励和约束长效机制。

14、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，要结合教师师德实际，创造性地开展此项工作，既要有针对性，又要有理论性，更要有现实的指导性，能为广大教师所欢迎。要严格做到保质保量，特别是集中辅导要合理安排，妥善组织，确保培训工作的时间与质量。

15、(一)学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等，组织师德专题动员报告。通过学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。

16、教师要树立终身学习的观念,以较高的学识适应社会不断发展变化的需要；

17、具有实效性的师德教育专业工具是反省日志，学习体会。

18、第五，以发挥教师的自觉性为基本途径

19、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。办公室严格做好考勤工作。

20、第一，以转变教育思想为先导

21、教师的职业道德行为，从来就不是一种孤立的行为，它总是要受到某种教育思想的自觉指导或深刻影响。比如，在“应试教育”下，一些教师的教育思想就完全是围绕着“应试”二字来构建的。于是，在这些教师的心目中，一个个活生生的学生便都变成了一部部“应试”的机器。在这种“目中无人”的教育思想的支配下，教师也就可以不尊重学生，可以不考虑学生身心健康成长的客观需要，可以只维护一部分学生而排斥另一部分学生，甚至可以随意侮辱、斥责和打骂学生。更为可悲的是，由于有些人对错误教育思想已经习以为常，因此当别人责备他们的上述行为时，他们还会振振有词地说：‘我这都是为了学生好！”在这种情况下，如果不首先冲破旧教育思想的束缚，单纯就行为抓行为，师德建设怎么可能取得应有的成效呢？由此可见，当前加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念。

22、师德：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。

23、第三；以体现时代精神为特色

24、在实施素质教育的新形势下，加强师德建设应当遵循下边这些基本原则和要求。

25、一切道德建设问题说到底都是一个实践问题，师德建设也是如此。在师德建设中强调实践环节，并不是说理论不重要，而是说理论一定要面向实际，善于有针对性地解决广大教师在实践中遇到的具体矛盾和问题。当前，师德建设虽然已经引起广泛重视，但总的说来，讲“必要性”比较多，讲“怎样做”比较少，讲“应当怎样做”比较多，讲“如何才能做到”比较少。这样一来，与广大教师的实际就存在着较大差距，因而也就难以在情感上引起教师强烈共鸣．在行动上给予教师切实指导。为了使师德建设能够真正得到深化，就必须克服这种倾向。有关师德建设的报告、讲话、文章、书籍，都要力求更加贴近教师的实际，使广大教师确实感到亲切可行。对于许多优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法和体会，要积极挖掘和整理，以便用这些有血有肉的生动典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。总之，突出实践环节，力求做到理论与实际相互结合。理性与感性相互交融，对于增强师德建设的实际成效是十分重要的。

26、教师职业既是一种十分古老的职业，又是一种需要随着社会发展勇于站到时代前列的职业。中外师德传统中固然有许多精华值得我们借鉴和吸收，但当代师德建设更需要体现时代精神。当今我们生活的时代，是中华民族生机勃勃走向振兴的时代，也是全世界积极迎接知识经济挑战的时代。深化教育改革，推进素质教育，就是要使学生真正成为“面向现代化，面向世界，面向未来”的一代新人，以便更好地适应时代发展的要求。而要培养富有时代精神的学生，就必须首先下功夫建设一支富有时代精神的教师队伍。因此，新时期的师德建设在指导思想上必须进一步更新，在内容上必须进个步充实，在层次上必须进一步提高。振兴中华的信念、宽广开放的见识、民主干等的观念、开拓创新的胆魄、终身学习的志向、合作竞争的意识等等，都应当有机地融汇到新时期的教师职业道德之中，从而使师德建设更加富有时代特色。

27、幼儿园师德培训内容

28、师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，教师职业道德体现在教书育人的职场中，教师职业是把人引向幸福，影响希望的职业。让教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。

29、五、培训要求

30、二、培训对象：全体教师

师德培训心得

31、(二)结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”、“老师与妈妈”观点分析、学校师德状况分析及学习宣传“我感动的教师”先进事迹等形式，通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹，树立正确的谋生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风;同时通过自学剖析反面典型案例，认真进行警示教育。

32、第二，以优化师生关系为核心

33、加强理论学习,提高思想素质.有计划有步骤地开展师德教育活动；

34、根据教育局文件要求，做好建立教师师德修养档案与学分登记工作。教师参加暑期集中教育并考核合格者记入继续教育学分，考核记录内容包括学习考勤与撰写师德学习心得、考核试卷等。

35、领导要率先垂范,自觉抓好行风建设,做到师德建设带头抓,带头学,带头用；

36、坚持上述几条原则和要求，对于在素质教育下加强师德建设具有至关重要的意义。