朗诵稿优选130句

朗诵稿

1、五十六个民族相濡以沫，

2、人民勤劳，

3、朗读（readingaloud），是一种大声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。

4、来渲染我们的童年草地上的嬉闹，操场角落里的悄悄话，

5、黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，

6、我深深地爱着我的祖国，

7、可爱的中国，

8、在这个蔚蓝色的星球上

9、朗读和阅读是有区别的。朗读者用感情去读，速度慢，通过声音让别人听，同时，朗读过程也增强了个人对文章的记忆。而阅读是个人用心看，自己理解，比朗读速度快一些，无声音。在平时个人阅读方式比较常见，而朗读大会则需要带有感情的去读为好。

10、广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

11、阅读很有可能是在心里面默读，或者因为环境条件不允许，只能在心里或者脑袋里反复体现。

12、风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，

13、你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，

14、童年，一个并不陌生的字眼。

15、阅读，是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

16、你永远充满希望，

17、朗读是读出声音来，而且是带着感情读，阅读是看，默默的看不出声。

18、雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，

19、一个巨大的花环

20、那就是中国啊，我的祖国。

21、高山巍峨，

22、这就是我的祖国，

23、可我们更愿把

24、（朗诵）1949年：少年中国说——新中国，立东方，百废兴，开天光。河山修复，治疗创伤；教育史册，奋启宏章！

25、你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，

26、（合唱）少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国不负众望！

27、你用勤劳，你用智慧，

28、瞬间的美好时光，

29、你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，

30、连绵中国大地幅员辽阔

朗诵稿

31、激流勇进，

32、你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

33、这就是我深深爱恋的祖国。

34、创造震惊世界的奇迹。

35、辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

36、你养育了伟大的民族。

37、拾起一片落叶，我们永远珍藏童年！

38、（朗诵）1978年：中国少年说——大潮卷，国开放，迎挑战，志图强。尊科重教，广育贤良；崭新纪元，大业重光！

39、任凭风云掠过。

40、暮色苍茫，

41、朗读和阅读区别从字面上就可以看出其区别在“朗”和“阅”上。朗指声音清楚，响亮。所以朗读即出声读，一般要求体会作者的心情，有感情的读。阅是指看，查看。所以阅读即默读，一般要求体会作者的写作意图，带着思考去读。朗读更趋向于一种表演，而阅读更趋向深度思考。

42、数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，

43、阅读和朗读虽然都叫读，但实际上，它们是完全不同的两种活动，并不是一回事。1，阅读是通过视觉接受文字，图表，公式等形式的符号，大脑进行吸收、加工，以理解符号所代表的意思，阅读活动注重的是信息的获取。2，朗读是什么？朗读是把文字转化为有声语言，注重的是有声语言的表现力，包括语音，语气语调节奏等等，用声音表现文字。

44、我爱你每一寸土地上的花朵，

45、它蕴涵着童真，美好，幸福。

46、《中国说》朗诵歌词如下:

47、我们花朵一样的笑脸

48、金子般的童心，没有纷争，只存在无邪。

49、进行了又一次更加辉煌的开拓！

50、大漠收残阳，

51、惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

52、不沾染世俗的痕迹，蓦然回首，足迹依然清晰...

53、可爱的祖国啊，

54、我们幸福的心情

55、你把住新世纪的航舵，

56、祖国啊，祖国，

57、拨动我们心中的那根弦谱写一首首光辉的篇章，

58、你都温暖着我的心窝。

59、朗读和阅读的区别就在于一个是大声朗诵，用情感饱满的形式，表现出对文字的喜爱。

60、童年的记忆，那是成长的诗篇！

朗诵稿

61、在六·一儿童节的清晨

62、浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，

63、告别歧视

64、东方神韵的精彩，

65、我都挽住你力量的臂膊，

66、那就是中国！

67、孕育中国文明故事良多

68、朗读是读者发出声音来读，阅读是读者用心用眼来品读；朗读的目的是读出来给别人听，阅读的目的是为了自己用心去理解；朗读是读者把书中的情节用情感来表达，阅读是读者把书中的内容用心去理解；朗读的速度一般较慢，阅读的速度一般较快。

69、阅读与朗读最大区别在于，它可以流览，或，轻声读。或默读，重点在理解文意，不象朗读那样富于激情，这个可以边读边做札记。

70、一道道彩虹，一缕缕童真..

71、一笔勾勒出长城的巍峨

72、涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，

73、大河奔腾，

74、你有一个神圣的名字，

75、我们一起

76、我的祖国，

77、改革勇往直前开放气势磅礴。

78、你用速度，你用实力，

79、朗读其中的朗是朗朗有声代表不光是心里面在阅读更重要，是在口头上也表述出来了。

80、明月醉荷花，

81、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

82、读书的方法很多，朗读，默读，朗诵，阅读，他们各不相同。朗读是读出声音，默读是不出声默默的一目十行的读，速度快。朗诵是富有感情的大声的读，阅读是可出声也可不出生认真的读。

83、那种读书方法好呢？自己可根据情况来选择。

84、无论我走到那里，

85、你永远朝气蓬勃！

86、我爱你风光旖旎壮丽的河山，

87、我深深爱恋的祖国。

88、你创造了辉煌的历史，

89、鲜花 彩旗 美丽的气球 欢笑着

90、带着我们稚气的宣言

朗诵稿

91、（朗诵）明天，中国少年说——新终点，大道畅，教领先，英才降。育人为本，改革创新；促进公平，提高质量。百年大计，千秋大业，民族复兴，壮我华邦！红日初生，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；前途似锦，来日方长。美哉，我少年中国说，与天不老；壮哉，我中国少年说，与国无疆！

92、一声呐喊出滔滔的黄河

93、我们要用最美好的色彩，

94、地大物博，

95、抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

96、告别一切罪恶的狰狞

97、坚强的性格挺拔起泰山的气魄，

98、创造出一个地球村的高度文明

99、朗读是读，阅读是阅，重点不同，我理解是这样的，读是读出感情，阅是看出门道，我喜欢阅读，也许和我不善言谈有关，但是，书读多了，自是不一般的，书中有山河，书中有日月，虽不至于有黄金屋，却也可知天下事，得哲理明世事。多读书，读好书。做哲人，做智者。爸爸常说，生在当代，可以学习可以读书，是多么幸福的一件事情。不为五斗米折腰，不为温饱发愁，大可以尽情读书看报。

100、我自豪你的精神，

101、我们放飞一群白鸽

102、告别贫困

103、《我的祖国》

104、我们的节日

105、阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。

106、坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

107、人文风貌的风流，

108、主题歌《中国少年说》（朗诵）1900年：少年中国说——故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智！少年富则国富！少年强则国强！

109、无论我身居何方，

110、搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，

111、我爱你人民的性格坚韧执着。

112、我自豪你的光明，

113、我自豪你的坚强，

114、都在点缀着我们的童年，成为我们认识中最最宝贵的回忆。

115、朗读和阅读共同点是读，不同的是朗读是出声的读，有感情的读，朗读可以声情并茂，朗读也是诵读，把人带入情境，引人入胜。

116、我爱你源远流长灿烂的历史，

117、共同举起

118、金色的童年，金色的梦！

119、千古流传着多少美丽动人的传说。

120、黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，

朗诵稿

121、诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

122、洗刷百年污浊，

123、由全世界儿童

124、我自豪你的悠久，

125、撞击我们的心扉动人的旋律，令人回味！

126、无可置疑，这是最美好的！

127、中华民族把自己的命运牢牢掌握，

128、告别战争

129、飞向世界各地

130、飞向未来时空!