正确描述孔子师德观的是哪些

正确描述孔子师德观的是哪些

1、3师生之间的关系与提高教育教学质量的关系教育过程是教师和学生构成双边活动的过程,它依赖于一定的师生关系。良好的、协调一致的师生关系,是有效的教育活动、完成教学任务的必要条件。良好的师生关系,可以使学生往往为博取教师的喜爱而努力学习,教师也会因学生对于他的爱戴、尊敬而更加倾心于教学工作。这种感情上的融洽,能使学生特别容易接受获得的信息,相应的,教育教学质量也就会有所提高。

2、教师的素质与提高教育教学质量的关系

3、不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

4、这句话是孔子说的，意思是教师的责任是传授正确的知识、教授专业技能和解决疑惑，不仅仅是传授知识，同时还要引导学生树立正确的价值观和人生观。

5、有教五类的主张体现师德规范中教育是教师最神圣的权利.关于有教五类的解释如下：

6、二、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼职兼课。

7、教师应该以身作则，言传身教，示范和引导学生去做正确的事情，让学生在自己身上看到道德与品德的光芒。

8、教育教学质量是学校的生命线,学生是教学主体,学校是为学生而生存,吸引、稳住生员的是教育教学质量,而教育教学质量的提高离不开教师基本素质的提高,教师基本素质的提高依赖于师德师风的建设。因此,师德师风的建设能够促进教师思想素质和业务素质的提高,融洽师生关系,在一个充满活力及温馨的环境中进行教育教学,完成教学任务,从而推动教育教学质量的提高。

9、五、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。

10、“有教无类”是说，人，原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别。这就叫“有教则无类”，简称“有教无类”。

11、三、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。

12、经常可以看到,学生总喜欢很有学问的教师。从表面上看,好像是教师所具有的学问吸引了学生,但如果多作一些考察,不难发现,真正对学生影响重大,对学生有吸引力的,不仅仅是学问,而是学问背后的那些东西,就是知识本身的科学性和教师对知识的崇尚、追求、热爱、不倦的探索,是教师良好的行为和道德。教师良好的行为和道德,会对学生的思想品德产生极大的影响,从而促进树立良好的学风、班风、校风,促进教育教学质量提高。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”还说:“不能正其身,如正人何?”

13、四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。

14、教师的业务素质与教育教学质量的关系唐代著名的思想家、文学家、教育家韩愈在专论为师之道的《师说》中指出,只有闻道在先,术业有专攻,方能为师。著名科学家爱因斯坦也说过:“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德与才,无德无才的教师绝对不可能受到学生的爱戴和尊敬。”可以说,知识是教师的外衣,缺乏知识的人难以承担培养下一代的重任。在知识不断更新的今天,作为传授知识的教师,他的业务必须精益求精。

15、社会各行各业都有与本行业、本岗位的社会地位、功能、权利、义务相一致的道德标准和行为规范,教师这个行业也不例外。“师者,传道授业解惑也。”教师肩负着教书育人的伟大使命,是人类科学文化知识的传播者,开发人类智能资源的先锋队,塑造人类灵魂的工程师,协调人际关系的艺术家,平衡学生心理的保健医生。

16、这是教育工作的核心和宗旨。

17、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责；

18、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不歧视、不体罚或变相体罚学生；

19、六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之便谋取个人私利。

20、例句：他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。——朱自清《经典常谈·诸子第十》

21、爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行；

22、1教师良好的行为、道德与提高教育教学质量的关系教师职业有一定的特殊性,教师在学生面前,甚至在社会中的一切活动中,都在无形中起着导向的作用。学生有天然的“向师性”,他们认为教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。在学生眼里,“师”字重千钧。

23、“师者，传道、授业、解惑也。

24、只有具备良好的职业道德，教育才能够向更高质量和更高水平的方向发展。

25、凡是教学效果好的教师,他们都有一个共同特点,就是生活经历丰富,知识基础扎实,知识面宽,论述任何一个问题都能旁征博引,举出很多生动的例子,启发学生理解、联想、补充,从而主动吸收和掌握传授的知识,教学效果自然而然就非常好。相反,教师不具备过硬的业务素质,就会成为时代的落伍者,成为不胜任本职工作的不合格的教师,教学质量的提高也就无从谈起。

26、孔子提出“有教无类”的主张，体现的师德规范是热爱学生。

27、师德师风建设与教师素质的关系

28、师德师风标准：一、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。

29、教师具有这种道德意识,就会产生约束自己道德行为的自觉性,就会履行职业道德义务,做好本职工作。也只有这样,才能够培养对这种职业的感情,培养良好的职业行为和习惯,爱岗敬业,为人师表。因此,加强师德师风建设,有利于教师思想素质和业务素质的提高。

30、师德师风是坚持认真备课、上课,仔细批改作业,批语具备针对性、指导性、鼓励性、艺术性,无间断、无疏漏,热心辅导学生,学生评教满意率高。

正确描述孔子师德观的是哪些

31、教学质量标准是为衡量教学应达到的目标而制定的具体明确的标准。