语文听课记录优缺点及建议【优选68句】

语文听课记录优缺点及建议

1、这堂课，执教老师的设计，可谓精心，巧妙。整堂课，突出了重难点，完成了教学目标。对于写作手法的分析，引导理解的比较到位。

2、教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。

4、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、不足之处，我通过欧阳修的《以荻画地》，让体会民族精神。其实有更加贴合本文的孙康夜读的故事，也就是囊萤映雪中的“映雪”的故事，再引导学生学习“囊萤映雪”的成语，最后上升到“天行健，君子以自强不息”，如此才环环相扣。以上就是我对本节课的反思。

8、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的"三维目标";2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

9、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

10、家里没有钱，没有灯选择用萤火虫的光来帮助自己，照亮夜晚的黑，这是一种非常勤奋的表现。

11、课堂容量大或者内容简单，强调多读，多留一点时间思考问题，不要一堂课一直讲，适当加一些游戏劳逸结合，

12、学生的学习热情非常高涨，在学习过程中，不仅学会了合作，还学会了倾听。

13、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

14、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。

15、优点：语文评课可以帮助学生更好地了解课程内容，更好地提高学习效率。缺点：由于学生对课程内容的理解不同，语文评课可能会产生不公平的结果，从而影响学生的学习成绩。

16、将教学重点放在古文阅读的教学，以人名和时间为切入点，让学生读出古文的韵味，在读中感悟意思，再结合注释，替换词语理解古文的意思，还是通过读，体会民族精神，“天行健，君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容，引用这句话，除了贴合《囊萤夜读》的精神，还符合单元学习的要求，将日积月累的句子落到具体的故事和行为上，两处内容互为表里，相互体现，既更好地理解车胤自强不息的品质，又更深的体会，天行健君子以自强不息的民族精神。

17、《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。

18、你的课重难点突出，结构合理，学生反馈热，积极热情。突出了学生的主体地位。缺点是普通话不够标准。

19、Y老师在课堂上能把握学生的`认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

20、指导朗读有层次。在这一点上，董老师的教学设计紧紧围绕这个目标，在读中层层推进，在指导学生朗读时，进行了有层次的设计，先是读正确、读流利，然后是读出节奏，在此基础上再尝试读中理解并体会人物品质，最后落在了记诵积累上。同时，在朗读的过程中，她采用了个人读、男女生读、教师范读、师生接读、齐读等多种方式，在一次次的朗读中，文字已经扎根学生心中，学生在潜移默化中积累了文言文。

21、对此建议有：

22、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，其实在这里分组学习会更好。

23、应留一定的时间让学生思考、讨论，注意控制课堂节奏。

24、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

25、缺点:课堂组织的细节要多关注。

26、优点：导入能激发学生的兴趣，课堂设计环节紧凑，教学重难点突出，讲解抑扬顿挫，思路清晰，语言表达严谨，点题创造性强，能有效提升学生的学科素养。整节课学生参与度强，突出了新课改的目标，是一节生动有趣的课堂。

27、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

28、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

29、教师能够以学生为主体，通过齐读、个别读、师范读，让学生通过不同的读，领悟还课文的思想。通过小组合作学习，找出文中的重点内容，解决不理解的问题，教师真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔。”

30、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

语文听课记录优缺点及建议

31、少年读书非常用功昼夜读书，因家贫穷晚上用囊萤夜读！

32、课堂教学方式较传统，希望年轻教师大胆探索、改革。

33、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。

34、创设的例可以增加一些难度，更好培训学生思维。

35、老师们在小学语文听课的过程中非常认真，非常的仔细，你们在听课的过程中不时跟同学们进行互动交流，把老师再讲一门课的一些错误观点及时改正了，我希望你们在今后小学语文听课的过程中能够有更好的收获，取得更好的成绩，希望给你的建议是能够有更好的收获，多跟老师沟通交流

36、在课堂内容安排上，课中最好减少一个活动内容，否则时间有点紧。

37、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。

38、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

39、K老师的《xxxxxxx》这一生动有趣的课堂，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，K老师恰当地采用了这一点，值！教师示范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

40、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激—情。

41、课堂实际上不需要网络教学，只需要利用多媒体课件足矣。

42、用语缺点有：

43、本科堂与其他课程整合，运用古诗欣赏，音乐欣赏等。

44、运用语言有落点。新课标指出，语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。落实语言文学运用是语文课程的独当之任。在董老师的这节课上，将语言文字运用落到了实处，导课的勤学词语的积累，看图拓展关于认真读书的词语，总结环节让学生用自己的话来说说车胤之所以能取得大成就，拓展环节的古代名句的积累，都是落实语用的着力点。

45、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

46、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

47、此外，语文评课也可能会增加教师的工作量，降低教师的工作效率。

48、对学生的带动性不够。

49、一年级评课用语，教师教态自然，准备充分，结合课程目标教学设计合理，指令清楚，课堂学习气氛浓厚，学生参与度高，板书完整有创意，课堂纪律好。

50、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

51、教师示范少，学生没机会展示。

52、一年级上课的听课记录，我们主要是写在听课的时候，老师有哪些亮点，或者有哪些需要改进的点，我们可以写上去评语的话，我们可以从老师的教姿教态以及上课的语言，课后的总结和拓展都可以再拼语里面进行写作的，写的时候一定要注意，要优点和缺点结合。

53、给学生更充分时间讨论。适当控制教学节奏。

54、整个课堂上气氛不是很活跃，学生兴趣度还不高，上课有点放不开。

55、分析讲解题目时要注意思维扩散，训练学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。

56、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。

57、教学设计有重点。董老师教学设计的层次非常清晰，重点非常突出，以“读”贯穿整个教学设计：入题，初知大意——通读，读出节奏——悟读，读出理解——回读，读出品质——类读，迁移运用——延读，读入生活，整个线条非常清晰。

58、但这堂课，也存在我们去共同探讨的地方。

59、优点:情境创设符合孩子的年龄特点。注意激发学生学习的兴趣，关注知识的形成过程。

60、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

语文听课记录优缺点及建议

61、缺点：学生参与的环节中适当让更多的学生参与进来，照顾到各个层次的学生。

62、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

63、在学生交流的环节中，应该多给孩子一些理解问题的时间，如果孩子盲目去理解，是不是得到的答案，也会比较牵强。

64、用语优点有：

65、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

66、理解文言有方法。董老师的这节课上，在理解文言文的环节，教师有意识地让学生回忆文言文的方法，部编版教材从三年级开始出现文言文，三年级上册的《司马光》、三年级下册《守株待兔》、四年级上册《精卫填海》、《王戎不取道旁李》，再到我们四年级下册的《文言文两则》，学生们之前已经积累了学习文言文的常用方法，如借助注释、借助图片、组词、联系上下文等，在一次次的学习中不断巩固方法，学会迁移运用。董老师除了让学生回忆文言文的方法，还不断地引导学生有意识地去运用这些方法理解文言文中难懂的部分。在学好本课的同时，借助《孙康映雪》一文进行迁移运用。

67、课堂上细节讲解不够。

68、备课要考虑多种因素，上课要灵活。