音乐听课记录模板范文-集合47句

音乐听课记录模板范文

1、教态自然，语言亲切，有亲和力

2、（3）创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。

3、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

4、（1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

5、（5）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。

6、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

7、评课就是一门遗憾的艺术，一千个读者有一千个哈姆雷特，没有十全十美的课。

8、儿歌，虽然是“歌”，但它既包含了需要的内容，又包含了音乐的内容，所以这个就要看指教着往哪方面倾斜了。

9、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。

10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11、以生为本，教师主导

12、（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。

13、基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学⽣的实际。

14、老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。

15、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

16、听课评析:歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。

17、（1）玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。

18、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

19、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。

20、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

21、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。

22、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

23、评语：教师选材经典，适合幼儿年龄特点，也是幼儿兴趣浓厚的一节音乐活动！活动目标契合幼儿认知水平，目标明确让幼儿从情感认知，能力水平都有所提升！教师在活动中把控课堂的能力比较强能够收放游刃有余，让孩子即能够放开去做又能专注倾听，幼儿表现优异能够大胆发言，尝试，兴趣高！整节活动以故事为引导主线一气呵成连贯好，幼儿始终沉浸在故事中情绪愉悦积极参与！

24、整个教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深入。在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。

25、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

26、（4）由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。

27、（2）幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。

28、中班音乐游戏课评课

29、教学设计合理

30、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

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31、（2）教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

32、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

33、为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。

34、强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。

35、本次教学活动，为了让孩子有一个逐步熟悉音乐的过程，在开始的时候先一边唱歌一边和他们玩。再基本熟悉这个游戏后，随着钢琴伴奏我们一起唱起了歌，音乐活动与游戏活动的结合，让孩子在娱乐的同时还能有一定的科学知识进行指导，在娱乐中学习，才能使游戏玩得更加丰富精彩。

36、（4）随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。

37、（3）教师范唱，幼儿配合说念白部分。

38、如果偏向音乐类，那么我们就要观察指教者在课堂上的表现。看他有没有原则性的错误，例如节拍、或者乐器的演奏是否连贯；音乐的表现力是否到位；对课堂整体的把控度怎么样，这都需要参考。

39、（1）教师示范说歌词。

40、注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。

41、（2）幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

42、（3）与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。

43、音乐课中音律流畅，声音柔和

44、如果偏语言类，主要观察教师课堂缓解的设计是否有趣，孩子们的参与度和兴趣有多大，课程环节的设计是否合理，指教者对课堂的预期和最终结果是否一致，课程重难点是否完成。

45、（1）教师示范念白部分。

46、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

47、建议：教师在活动中整个状态表现好，到语速偶尔过快，应用多媒体的能力需要不断提升！