幼儿园环境创设方案-通用34句

幼儿园环境创设方案

1、（2）精神环境：幼儿园的精神环境是由人的因素构成的。精神环境是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念和管理水平，教师的观念、专业素质、人格品质等是影响幼儿成长的潜移默化的，又是最具影响力的因素。

2、幼儿园环境创设原则有：

3、为孩子创造共同性活动、共同体验的环境。鼓励孩子参加社会组织的各种类型的丰富多彩的活动。

4、整洁美观的环境布置对引导孩子自由探索非常重要。

5、精神环境创设是指幼儿园为幼儿提供宽松，积极，和谐的，友爱的幼儿园氛围。

6、（1）物质条件：合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。

7、在主题活动中，幼儿如何参与并对主题活动进行探究，采取何种学习方式，这些方面对主题活动的环境创设都有不同的要求。如果幼儿是在教师有目的的引导下参与主题活动，则活动材料的种类、数量与材料的投放是比较稳定的，而环境中的活动顺序也是有序的；如果幼儿在主题活动中自主发挥的机会比较多，那么在环境创设中的活动顺序则需要在基本配置的基础上，随时按照幼儿探究的进展和状况进行及时补充，这样才能发挥其想象力和实现其想法提供支持此外，如果主题活动涉及户外的探究或者采用游戏的方式，则需要更加丰富的材料配置、更加动态的场景布置以及更加灵活多样的指导方式。

8、保育环境创设是指为幼儿提供的良好物质环境和和谐的精神环境这两大类。

9、要有游乐园，游泳池，体育健身活动场所

10、（一）环境与教育目标一致的原则，

11、一、环境的使用主体

12、在某种程度上它可以弥补幼儿园物质条件的不足，使幼儿在各方面都得到很好的发展。

13、帮助孩子建立友情，培养合作能力。可以让孩子跟喜欢的伙伴共同参与逐步过度到大家共同活动，用同伴的热情与积极性感染孩子。

14、要诱导孩子在集体活动中发挥主动性。了解孩子的心理需求，根据他们的能力、爱好、兴趣组织集体活动。

15、幼儿园环境是幼儿的第三位教师，环境对幼儿的教育起到很好的熏陶作用，这种作用是无形的，是持续的。教师在布置主题环境的时候需要考虑幼儿的身心发展特点、结合国家对幼儿园教育环境的标注和要求，对幼儿园的环境进行创设。。

16、同时，优美、整洁的物质环境也是十分必需的，它能够唤起幼儿对生活的热爱，激发幼儿的求知欲，使幼儿园成为儿童的乐园。

17、（四）开放性原则；

18、发挥荣誉的激励作用。孩子在集体活动中的点滴进步和突出表现，家长都要给予肯定。鼓励性语言是孩子的无形动力。

19、（二）适宜性原则；

20、在创设幼儿园主题活动环境时，首先要考虑使用和参与到该环境中的主体的基本情况，如是小班幼儿还是大班幼儿、参与主题活动的人数等。对于不同年龄层次的幼儿和不同的参与人数，环境

21、二者是内容与形式的关系，主题决定着环境创设，环境创设要体现主题开展。

22、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性，幼儿在自由、轻松的空间环境里，很容易产生浓厚的兴趣。

23、安全舒适的游戏环境。为幼儿提供一种安全自由的心理环境。即自主、宽松、和谐的氛围，开展各种活动的前提是教师鼓励的眼神，微笑的面容，及时的示意的，都能让幼儿感到尊重，信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快的投入到游戏之中。

24、幼儿园在每个学期的环境创设方面会有不同的阶段。环境创设要根据整个学期学习的内容来设定。并且环境创设一定要倡导孩子的积极参与。一般可以根据整个学期课程来设定主题，也可以有老师或者学校来设定环境创设的主题。在具体的样式设计上，一定要让孩子也参与进来。

25、二、主题活动的目标

26、幼儿园班级环境创设包括的内容可以从幼儿园的校内环境，以及彩绘等等，营造出属于孩子们喜欢的乐园这都是非常不错的方式也是迎合了孩子们对待生活的一种乐观态度。

27、主题活动是整合了不同领域内容与目标的教育活动，而每个领域的活动又可以包涵多个教育目标。虽然每个主题活动都可能具有多种教育价值，但是在一个主题活动中不可能达成所有领域的多个目标，这就需要教师再开展活动的过程中初步确立该主题活动的主要目标，并依据主要目标进行相应的环境创设

28、（三）幼儿参与的原则；

29、在主题活动中，教师的教学设计包括教学方式、教学思路等。从教学方式角度看，教师是采取集体教学为主要方式，还是采取小组活动为主要方式，亦或采取集体教学与小组活动、个别活动有机结合的方式，对环境创设的要求存在很大差异，例如对活动空间、教学资源以及教师与幼儿之间的互动关系都有不同要求。四、幼儿的生活方式

30、幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：

幼儿园环境创设方案

31、营造温馨游戏环境，让幼儿乐意接受游戏布置简单，一个是装饰墙壁，形态各异的桌子上放着简单的玩具，布置温馨。

32、三、教师的教学设计

33、物质环境创设是指为幼儿提供良好的环境和必要的条件，安全的保障，合理健康的饮食等。

34、幼儿园主题环境的创设和主题的开展、教学活动的进行密切相关。在创设主题环境时，教师应充分考虑到孩子们的主题经验、认知经验，使得环境的创设更显多元化、立体化和动态化。