大班观察记录-43句优选

大班观察记录

1、如：孩子们很认真打扫卫生，收拾得很干净。

2、记录孩子的情感表现：例如是否开心、是否安静等

3、我赶紧走过来问：“昊昊，你怎么啦？”

4、鼓励孩子做餐前服务

5、幼儿在发现冬天户外结冰现象时表现出的行为及语言，幼儿活动情况记录：最近天气越来越冷了，户外有些积水开始结冰了。在今天的晨锻时间，欣欣在操场上的红色“大陀螺”里发现了一些之前没有过的现象。

6、吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

7、为了增强孩子们的体质，我们经常组织体育游戏。今天的体育游戏是“跳山羊”，目的是训练孩子们的弹跳力。我们先进行了分组，又讲明了游戏规则。游戏开始了，我先把绳子拉得很低，孩子们都轻易而举得跳了过去；第二轮，我又把绳子拉高了一点，这时有几个胆小的犹豫了，但在我的鼓励和加油下，终于也跳过去了；到了第三轮，我又把绳子抬高了一点点，孩子们轮流者、有秩序地跳着，当轮到昊昊小朋友时，他突然不跑了，孩子们都嚷嚷着：“该你了，快去跳呀。”

8、给孩子用心的暗示

9、孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

10、我反问道。欣欣想了想说：“是玻璃。”

11、记录孩子的日常习惯：例如是否讲卫生、是否会按时吃饭

12、首先要写明爸爸妈妈的观察时间和观察的主要内容，其次对爸爸妈妈观察的具体情况和具体表现，进行详细记录，最后对观察的具体情况进行综合评价记录

13、中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜吃个精光，怎样哄也不管用。

14、为孩子树立效仿的榜样

15、内容延伸：可以参考以下方式进行记录：

16、活动实录：

17、“你怎么不去跳呀？”

18、此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

19、解释原因：大班阶段，家长的观察主要是为了了解孩子的成长情况，所以无需过于复杂

20、从爸爸妈妈的视觉，写孩子有没有挑食，能不能自己的事自己做，能不能大胆清楚的表达自己的需求，能不能静下心来做一件事。

21、我鼓励他说：“没事，老师保护着你呢！”

22、通过以上简单的观察，家长可以更好的了解孩子的成长情况，与老师进行更好的交流。

23、记录孩子的成长状态：例如是否有进步、是否喜欢与他人分享等

24、观察幼儿：刘xx

25、“你觉得这是什么呀？”

26、爸爸妈妈每天都在上班。

27、然后抬头看着老师，似乎想要得到老师的回应。

28、案例分析：

29、孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

30、避免进食前的剧烈运动

大班观察记录

31、昊昊说：“老师，我害怕。”

32、先观察种子，然后发芽情况，在然后成长过程，再然后开花结果

33、欣欣兴奋的跑来拉着老师说：“老师！老师！你过来看！”

34、我个人认为幼儿园大班做馒头的观察记录是：第一先观察记录和面、第二观察记录揉面头、第三观察记录蒸馒头等

35、爸爸妈妈的观察记录大班可以简单地按照以下方式进行录写：1.明确结论：家长的观察记录可以简单记录

36、观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

37、她指着“大陀螺”里的冰块说：“这是什么呀？”

38、记录孩子的兴趣爱好：例如是否喜欢运动、是否喜欢画画等

39、还有一个小朋友跑来告诉我：“老师，昊昊不敢跳了。”

40、制造进餐时的和谐氛围

41、一、观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的�D�D如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记...

42、不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

43、可他还是不肯向前跑。