识字儿歌顺口溜【279句文案】

识字儿歌顺口溜

1、家长还可以带着孩子进行绘本亲子阅读。翻开绘本，为孩子指读，指到哪里读到哪里。渐渐地，孩子就能通过阅读识字。

2、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

3、页字添火爱烦恼，包字添火放鞭炮，

4、识字的方法有很多，教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。分享几个游戏识字的方法:

5、看图识字法：

6、直音法，就是找一个与被注音的字，读音完全相同的汉字，来注音。我们有时也这么做，学习外语单词，用汉字给单词标注发音，这种方法古人已玩过，并不是我们的创举。

7、耳字进门听新闻，兑字进门阅报刊，

8、木字进门正清闲，日字进门坐中间，

9、花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，

10、阴一半阳一半是明；

11、土字添火垒成灶，尧字添火把饭烧，

12、4、花一半叶一半是华；

13、地名归类(如:湖北、湖南、山东、山西、上海、深圳等);

14、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

15、幼儿识字最好的方法之一，就是阅读，而且是大量的阅读。

16、编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。

17、音形结合法：通过记忆汉字的音和形，加深记忆印象，适合英语水平较好的学习者。

18、有水冒气泡，有火放鞭炮，

19、有足才能跑，有友穿长袍，

20、联想记忆：通过联想来记忆汉字，如“水”字的形状联想成水波荡漾的样子。

21、硬一半软一半是砍；

22、像铅笔细又长，2像小鸭水中漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来卖菜，6像哨子吹声音，7像镰刀割青草，8像葫芦扭一扭，9像蝌蚪尾巴摇，10像油条加鸡蛋，不过每个地方的顺口溜都不一样，只要可以让孩子记得住，记的顺就可以

23、狂字坐车逛市场，孙字坐车很谦逊。

24、系统记忆法：通过系统学习汉字，包括学习汉字的构成、演变、规律等，适合口语较好的学习者。

25、果字插言正上课，卖字插言就读错，

26、口字进门问为啥？一字进门上门闩。

27、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精

28、编儿歌和顺口溜识字法

29、酉字加水酒味香，工字加水变成江，

30、有火才能烧，有水才能浇，

识字儿歌顺口溜

31、一人大二人天天字出头就是夫夫字两点夹夹牢夹子站好来来来

32、基础识字：先学习常用汉字，如“一、二、三、十、百、千、人、山、水”等。

33、有的父母在日常生活中，看见字就给孩子念一念；

34、游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

35、十二生肖口诀

36、它：1写宝盖头，二三写撇横直钩。

37、美：羊字没尾巴，大字在底下。

38、一、认识学生，了解学生的特点

39、部件识字法

40、一撇写在木字头，变成禾苗栽地头

41、兴趣是最好的学习。对于幼儿来说，更是如此。

42、马字进门往里闯，才字进门紧闭眼，

43、有食能吃饱，有月是同胞，

44、用水来洗澡，伸手来做操，

45、形声识字法，汉字中有很大一个群体一一形声字，这类字是在象形字，指示字，会意字的基础上形成的，由形旁和声旁组成，形旁表示类别，声旁表示字读音。

46、脾气暴躁直跺脚。

47、夫字两点夹夹牢

48、汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。

49、小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。

50、(或者：十字头，真神奇，下边连着大花轿。3人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏掉)

51、一二三加一竖就是王王上一点叫做主泡在水里变成注

52、小孩子,戴帽子头上一点写大字小孩子,戴帽子头上三点上学去

53、认:一,人,大,天,夫,夹,来

54、十二生肖的含义

55、田在心上思想好，士在心上斗志高，

56、孩子到底早识字好，还是到了上学的年龄在识字好？几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。

57、熟悉笔画：掌握汉字的笔画数、笔画顺序和笔画结构。

58、心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以下一些游戏。

59、一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。

60、注音识字法：

识字儿歌顺口溜

61、能言善语把理辩，竖撇辨字笑开颜。

62、兆字坐车快逃走，斤字坐车离得近，

63、小学生识字有看图识字、析义法、口诀法、辨形法这四种方法，具体内容如下：

64、目字加水眼流泪，皮字加水起波浪，

65、小老鼠，上灯台，大红灯笼点起来。

66、联想记忆法：将汉字与一些形象化的东西联系起来，形成联想，从而加强记忆效果，适合对图像记忆特别敏感的学习者。

67、断一半连一半是边；

68、啄木鸟治病

69、由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。

70、龙抬头，福星照。天下太平歌声高。

71、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

72、朋字搭木盖车棚，全字搭木上枪栓，

73、夹子站好来来来

74、搭“木”歌

75、小蜜蜂采蜜

76、“连”字：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。

77、根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如：双木不成林—相，人在云上走—会，牛过独木桥—生。王老头白老头同坐一块大石头—碧。

78、瓣、辫、辩、辨

79、足:口下无横有个人.("口"加1个"下"去掉横)热：1写提手旁，2写小丸子(1片快乐的意会的笑声)，3写4点底，便是1个热!

80、“拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。

81、对于刚开始学习汉字的孩子，可以在家里准备一些卡片，卡片的图画往往很形象地将汉字表达出来，方便孩子记忆。或者将一些汉字编成儿歌来让孩子记忆，比如，日月读作明;二人从，三人众等。采取一些有趣的方式让孩子感到学习的兴趣，有一个快乐的情绪体验，效果会很棒。

82、有些形近字可以用转盘来加深巩固，如“请、清、情、晴、睛”，将“青”字写在转盘当中，偏旁写在转盘周围，慢慢转动转盘，就能直观地发现不同偏旁和“青”能组成不同的字，通过比较，学生很快记住字形字意，而且不易混淆。可以运用这种方法的还有很多，如“苗、描、瞄、猫、锚”，“包、抱、饱、跑、炮、泡”等。

83、告字坐车造型新，先字坐车选先进，

84、在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

85、噪音惹人恼，有火能干燥，

86、一二三，爬上山；四五六，翻跟头；七八九，拍皮球；伸出两只手，十个好朋友！

87、猜谜识字法

88、连'心'歌

89、二、形式灵活多样，优化识字教学

90、亲爱的家长们，当我们蹲下身子给孩子们应有的陪伴和引导，我们一定会收获到幸福和喜悦。

识字儿歌顺口溜

91、所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

92、“找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。

93、身体部位归类(如:脸、脖、胳膊、腰、腿、脚等);

94、识字儿歌

95、搭'木'歌

96、加“水”歌

97、言传身教是最好的方法。幼儿就是一张白纸，你给他提供什么，他就会模仿和吸取什么。当孩子牙牙学语时，大人们喜欢指着事物或图片教孩子们认知，识字也是一样。当幼儿可以说话后，家长可以买些字卡片，教孩子认读。每天认知三至五个简单生字，循序渐进，温故知新。同时配合每日亲子阅读，买简单的绘本故事，通过指读文字，讲故事的方式在不知不觉中让孩子对文字有印象和记忆。当你坚持了一段时间后，你会欣喜的发现，孩子对字的敏感度大大加强，他们会去主动寻找生活中能见到文字，并饶有兴趣的认读。广告牌，街道标识，店铺门头等等。这样就进入了一个良性循环，认字也变成了主动而有趣的事情。

98、早上起来空气好，一二一二做早操，伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天做操身体好。

99、所谓“部件识字法”，即利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。例如：记忆“请、情、清”，利用己学过的“青”字加上“勹”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关；请人要用嘴，所以就有一个言字旁：情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形、理解汉宇的义。

100、象：撇刀头下1扁口，1撇穿口往外走，直勾里边两小撇，一点1捺在里头。

101、激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

102、添“火”歌

103、有火才能烧，有水才能浇

104、横竖勾,是个丁藏个口字就可以小可大可做哥哥

105、个形近字分辨顺口溜

106、解释：(具体如下)

107、吾字插言语言美，已字插言记心窝，

108、老黄牛，力气大，脚踏实地走天下。

109、秋在心上真发愁，奴在心上怒火烧，

110、两人站土上，坐车擦土忙，

111、生动版：老鼠前面走，黄牛跟着走，老虎吼一吼，兔子抖三抖，龙在天上游，蛇在地上扭，小马跳山沟，遇见老羊头，猴子翻跟头，金鸡喊加油，黄狗看门口，懒猪睡不够！

112、帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，

113、我家老大下半年大班，目前没认字。即使我们每天都有绘本阅读，但孩子的关注点在故事情节和图片上，也就没有开始识字。

114、山字遇雨雪花飘，包字遇雨下冰雹，

115、先一半后一半是告；

116、汉字编儿歌

117、识记汉字的方法有：看图识字法、游戏识字法、比较识字法、形声识字法、迁移识字法、分散识字法、注音识字法、猜谜识字法、编儿歌和顺口溜识字法、部件识字法等。

118、有手来拥抱，有刀来把木板刨，

119、一横一竖是个十歪了脑袋变成千张开大口吐舌头

120、荒字插言爱说谎，若字插言常许诺。

识字儿歌顺口溜

121、对于一些形和音都比较难理解的形近字，我们可以根据它们的特点变成顺口溜来帮助辨认字形。

122、迁移识字法：

123、幼儿识字方法：

124、井字坐车把门进，云字坐车把货运，

125、5、粗一半细一半是组；

126、金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。

127、二、变字小游戏

128、（1）多媒体（或者在黑板上）出示一排偏旁，一排字，请小朋友找找看，哪个字和哪个偏旁是朋友，可以组成新的字。（2）出示一个偏旁，说说谁能和这个偏旁做朋友。如出示“口”字旁，“欠、乞、十、刁、土”等都能和它做朋友，组成新的字“吹、吃、叶、叼、吐”。

129、三、运用多种途径，巩固识字成果

130、添'火'歌

131、有水方说清，有言去邀请，

132、智力大转盘

133、比如，“戌（xū）—戍（shù）—戊（wù）”，这组形近字可通过口诀“横戌点戍戊中空”来记忆

134、所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

135、词汇串联：通过汉字组成词语，把词汇串起来，进行识字和记忆。

136、“常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。

137、等到孩子长大一些，就可以开始亲子阅读了，具体年龄其实没有太大限制，有的孩子好静，可能1岁多甚至不到1岁也能听家长读几分钟，有的孩子好动，可能需要等到2岁才会对坐下来读书感兴趣，这些都是正常的，家长无需焦虑具体年纪。

138、插“言”歌

139、下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

140、请一学生戴上小蜜蜂头饰，在轻快的音乐声中飞到同学中。”小蜜蜂飞到谁面前，就请谁读字音，读得好的接下去扮成小蜜蜂，又请同学读，最后评出读得最准的小蜜蜂，奖给小蜜蜂图片，激励他们也要像小蜜蜂一样勤于学习，勤于积累。

141、一口口两口吕三口品品好味道

142、丽人留倩影，日出天气晴，

143、草头在上是花苞。

144、天字出头就是夫

145、阅读相当于“输入”，只有保证了足够量的“输入”，孩子才有可能有足够的基础来进行“输出”。

146、顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

147、词语记忆法：将汉字组成的词语一起记忆，形成联想记忆，增强记忆效果，适合初次学习汉语的学习者。

148、“话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手。

149、金蛇舞，迈大步。五谷丰登擂金谷。

150、“定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。

识字儿歌顺口溜

151、汉字是属于表意文字。因此，正确掌握形声字是完成识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读qīng，整个字也读qīng。

152、玉兔兔，点头笑。月也圆，花也好。

153、认:子,字,学

154、有虫是蜻蜓，有米人精神。

155、做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

156、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞、袍

157、有的父母选择识字卡片，通过玩文字－图片配对游戏；

158、你一般我一半是伐；

159、这个阶段可以平时给孩子读书的时候，用手指着字也可以在日常遇到的包装袋广告牌上的字去跟孩子念出来。对于孩子问到的任何和文字有关的问题，也都可以跟进强化，满足他的需求。

160、一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我们数一数，数来又数去，一二三四五。

161、心字进门说烦闷，市字进门闹喧天，

162、故事记忆法：通过编造一些小故事或情境，把汉字融入其中，增加记忆，适合喜欢讲故事的学习者。

163、在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

164、阅读，从孩子出生后就可以开始进行，可以先给孩子读（玩）一些布书，一般来说就是简单的图案配一个词的这种，属于基础认知型的，比如一个牛的图片配一个“牛”字。不需要刻意给孩子强调这个是什么字，只要简单的读就行了。孩子会逐步建立起这个图案对应某种动物的认知，没错，这个时候汉字对孩子而言也是一种图案。

165、遇“雨”歌

166、小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

167、拉大锯、扯大锯，姥姥家里唱大戏，接姑娘，请女婿，小外孙子也要去。

168、白字搭木松柏绿，兆字搭木变桃园。

169、烧、浇、绕、晓

170、瓣、辫、辩、辨：

171、坐'车'歌

172、虎哥哥，一声吼，地也动来山也抖。

173、用丝来缠绕，有日见分晓。

174、以“字不离词、词不离句、句不离文”为特征。这种识字教学法有以下几种具体的处理方式：依在课文中出现的顺序，边读文边识字，把课文中的重点字词提出来先学，其他的随课文讲读时再学，先学字词后读文，在理解课文以后再学字学词。

175、加'水'歌

176、析义法。分析词语中语素的含义，运用意义识记的方法，记得又快又牢。如题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵器的总称)

177、我教孩子的是：

178、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

179、遇'雨'歌

180、认:丁,口,可,哥

识字儿歌顺口溜

181、讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

182、实践应用：通过阅读、写作、口语表达等实践应用，增强识字能力，掌握更多的汉字。

183、动物归类(如:老虎、狼、熊、鳄鱼、老鹰等);

184、图解识字法

185、水果归类(如:火龙果、香萑、桔子、草莓、樱桃);

186、进'门'歌

187、所以第一个方法是：充分抓住孩子的敏感期，事半功倍。孩子到5-6岁左右的时候，通常有一个拼读认字认识符号等很感兴趣的时期，儿童时期记忆力大概是一生中最好的记忆力，对于孩子来说文字就是符号，无需通过联想辅助记忆，就像正常行走的人没有需要拐杖的。

188、游：四四方方1水池，池水清亮又见底，大人带着小孩，快快乐乐学游水

189、根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？

190、有的父母选择指读绘本，孩子在不知不觉中学识字；

191、地支版：子鼠丑牛寅虎卯兔走，辰龙巳蛇午马未羊头。申猴酉鸡之后戍狗狗，亥属金猪排列到最后。

192、9、甜一半辣一半是辞；

193、此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。

194、功一半过一半是边；

195、笔画接力

196、比较识字法：

197、有些字的笔顺容易搞错，这时可以用“笔画接力”的方法。如“片、善、转、歌、准”等字，学生常常会颠倒笔顺，在教学中，就可以让学生分组到黑板上进行“笔画接力”比赛，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。

198、编故事识字法

199、插'言'歌

200、烧、浇、绕、晓、挠：

201、十二生肖是中国及东亚地区的一些民族用来代表年份的十二种动物。它是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及神话传说中的动物龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。每个人都以其出生年的象征动物作为生肖，所以中国民间常以生肖计算年龄。循环一次为一轮。中国除了用生肖纪年外，还用与之相应的十二支纪月、纪日、纪时（时辰）。十二生肖（兽历）也广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。

202、连“心”歌

203、用丝来缠绕，有日见分晓

204、部件识字法：

205、座位请加广，做事就用单人旁。

206、坐“车”歌

207、多媒体出示（或者在黑板上画）一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。

208、坐、座、做

209、吃一半拿一半是哈；

210、形声识字法：

识字儿歌顺口溜

211、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

212、除了以上几种识字教学方式以外，还可以寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。

213、干字搭木做旗杆，兰字搭木成护栏，

214、吃一半喝一半是回；

215、咸在心上谈感想，原在心上说愿望，

216、用丝来缠“绕”，有日见分“晓”。

217、认:十,千,舌

218、肥一半瘦一半是疤；

219、在小孩子开始认字的时候，父母们就要开始给孩子讲我们的国家的传统文化，来增长的小孩子的视野，那么十二生肖属相就是其中的一个文化的，在了解十二生肖可能对小孩子是比较有难度的，那么可以通过顺口溜来记忆。

220、少字加水变沙漠，羊字加水成海洋。

221、春一半秋一半是香；

222、此方法是在学生未识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音，使听说读写同时起步，相互促进，达到发展语言、训练思维和同步识字的目的。

223、噩：二楼四间一栋房，左右无墙却有窗。

224、回：四四方方两座城，小城藏在大城中。

225、可以在游戏中让孩子识字。在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽等。孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。“变字小魔术”则是把一些认识的字换个部首或者结构变成新字让孩子认识，比如，田、由、甲、电等。

226、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

227、加一半减一半是喊；

228、有手来拥抱，有刀来把木板刨。

229、从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

230、胸一半背一半是朋

231、总之，在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。

232、兑字插言把话说，仑字插言议论多，

233、迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁。

234、视觉记忆法：通过看汉字的形状、笔画等特征进行记忆，适合初次学习或基础较弱的学习者。

235、亡在心上爱忘事，非在心上要悲伤。

236、孩子在上幼儿园之前是可以识字的，但识字是在生活中、在运用中学习，而不是机械记忆。

237、“空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。

238、真：十字头，下边框，3短横，捉迷藏，1长横，来封口，八路军，齐步走。

239、认:一,二,三,王,主,注

240、一、在快乐的情绪下学字

识字儿歌顺口溜

241、包括以下几种：

242、偏旁归类(如:打、摇、摆、推、找、挂);

243、编儿歌和顺口溜识字法：

244、户字添火炉火旺，各自添火把饼烙。

245、此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然、轻松愉快中识字，如“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”（金）、“一人胆子大，敢把大王压”（全）、“两个小儿土上坐”（坐）、“两人为从”、“三人为众”、“三木为森”、“不正为歪”、“小土为尘”、“上小下大为尖”等。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，叉能提高识字的效果。

246、分散识字法：

247、游戏识字法：

248、田字遇雨雷声吼，辰字遇雨震九霄，

249、识字顺口溜

250、寅字加水能演唱，也字加水成池塘，

251、公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要数漂亮我第一。

252、此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。例如：学习“告”字，就可以让学生猜“一口咬掉牛尾巴”是什么字；学习“休”字，就可以猜“一个人倚靠在一棵大树上”是什么字。根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发兴趣，活跃思维。在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

253、★1、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞：

254、认:口,吕,品

255、燥、操、澡、噪、躁

256、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精：

257、看图识字。汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。看图识字是最直白的识字方法。

258、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

259、相字遇雨变成霜，务字遇雨雾茫茫，

260、每字遇雨粮霉烂，林字遇雨甘霖降。

261、识记汉字的方法有：看图识字法、游戏识字法、比较识字法、形声识字法、迁移识字法、分散识字法、注音识字法、猜谜识字法、编儿歌和顺口溜识字法。

262、有火才能“烧”，有水才能“浇”，

263、因字添火炊烟起，少字添火炒菜肴，

264、猜谜识字法：

265、简略版：一鼠二牛三虎头，四兔五龙六蛇口，七马八羊九金猴，鸡犬猪站最后头。

266、主字加水要注意，先字加水洗衣裳，

267、有目是眼睛，有心情意浓，

268、红旗开，大德胜，万马奔腾必成功。

269、由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们，咱们才能得心应手。了解了他们，才能使他们的学习处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。

270、我们可以根据自家孩子的性格特点，来找寻最适合他们的方法。

识字儿歌顺口溜

271、有足才能跑，有衣穿长袍，

272、进“门”歌

273、张老六、李老六，两个老六去买肉，买了六斤六两六块肉。

274、燥、操、澡、噪、躁：

275、12、国一半家一半是宝；

276、一、游戏识字法。孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：1、表情识字：笑、哭、眨；2、动作识字：站、爬、捏；3、教小动物“识字”；4、文字当物识字；手心手背猜字；5、谜语识字等等。二、趣味阅读识字法。即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。1、英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；2、看地图识字；3、学音乐识字；4、读经典故事识字等等。5、学儿歌，识字；6、学古诗，认字；7、顺口溜识字；三、环境熏陶识字法。1、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；2、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。1、认名识字；2、活动识字；3、观察自然识字；4、购物识字等等。5、吃东西识字；6、人体感觉识字；7、认物识字；其实在我们的日常生活中，教孩子识字的方法有很多，您可以根据您家孩子的自身特点来灵活运用，千万不要过于模式化。倍比学语的识字产品，很适合2到10岁的幼儿学习。将识字融于游戏和动画当中，记住了孩子的兴趣点有让孩子觉得学习是一件快乐而不枯燥的事情，这是一把万能的好钥匙。一幅图画一个汉字，教幼儿识字的方法这么简单。采用右脑联想记忆方法，将汉字变成图画，将不好记忆的汉字变成了很好记忆的图画，让您的孩子过目不忘，大大提高少儿识字的效率和识字的积极性。

277、幼儿园工作多年，总有一些家长咨询关于孩子识字问题，“老师，我家孩子三岁是不是识字过早了？这样会不会打消孩子学习兴趣成为负担？”“老师，我家孩子识字不好，怎么教也记不住，今天记住明天就忘了，隔壁班x同学已经会认几百字了，怎么办？”

278、美：两朵鲜花插头上，王家大姐最漂亮。

279、口诀法。用火“烧”，用水“浇”，东方日出是指“晓”；左边绞丝弯弯“绕”，换上提手是阻“挠”；依靠旁人为“侥”幸，丰衣足食才富“饶”；带草成“荛”带女“娆”，“桡”骨木旁少