苏霍姆林斯基教育名言劳动【精选102句】

苏霍姆林斯基教育名言劳动

1、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

2、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。　——徐特立

3、经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基

4、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基

5、这句话意味着教育是一个重要的社会责任，必须在一个人成长的最佳时期进行，从而使个人能够最大限度地发展智力和个性，并最终成为一个有价值的成员。

6、生命即思考。儿童天生就具有思考能力，要在教育中注重培养儿童的思考习惯和思维能力。

7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

8、一切乐境，都可由劳动得来;一切苦境，都可由劳动解脱。

9、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

10、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

11、"给我一块长方形，我能够建成一个世界；给我一个世界，我甚至不知道如何建设一所房子。

12、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林斯基

13、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基

14、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。苏霍姆林斯基

15、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

16、"这是苏霍姆林斯基教育青年名言，意味着通过提供清晰，结构化的知识和培养创造性能力，教育才能真正帮助年轻人发展并创造出更美好的未来。

17、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

18、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基

19、苏霍姆林斯基是苏联心理学家、思想家和教育家，他的名言：“教育必须趁着青春进行，因为青春是理智发展的最好时期。”

20、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。

21、他相信，在教育过程中，引导学生自主思考和提出问题是至关重要的，这将促进他们的自我实现和成长。苏霍姆林斯基倡导的教育理念强调通过激发学生的热情、好奇心和创造力来培养出能够独立思考和适应不断变化的社会的个体。

22、母亲创造未来，母亲也保护未来。母亲创造出我们祖国的伟大。母亲是国家的第一公仆。——[前苏联]苏霍姆林斯基

23、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

24、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——前苏联教育家苏霍姆林斯基

25、这句话意味着教育应该鼓舞人们独立思考和学习的愿望，而不是单纯地将信息灌输给学生。

26、苏霍姆林斯基曾经说过：“教育只能在个人内部完成，只能由个人去接受和消化。任何外在的教育方式都只是影响和熏陶，最终的结果还要看个人的理解力和掌握能力。”

27、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

28、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉

29、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

30、●心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

苏霍姆林斯基教育名言劳动

31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

32、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

33、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。——苏霍姆林斯基

34、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

35、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

36、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者。

37、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

38、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

39、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基

40、哪有那么多的奇迹，只是有人没放弃

41、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

42、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

43、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的zhi内心世界。——苏霍姆林斯基

44、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

45、苏霍姆林斯基是苏联著名教育家和思想家,他提出了许多有关教育的重要理论和观点,其中最著名的名言是:“教育的目的不仅仅是传授知识,而是培养人。”这句话强调了教育的核心任务是培养学生的人,使他们成为具有独立思想、道德素养和创新精神的人。

46、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

47、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基

48、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

49、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基

50、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

51、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

52、为梦想步履不停，虽缓慢但依然坚定

53、——杜威

54、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

55、父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。——（苏联）苏霍姆林斯基。

56、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基

57、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

58、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

59、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

60、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

苏霍姆林斯基教育名言劳动

61、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基

62、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

63、他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

64、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

65、向大目标走去，就得从小目标开始。——苏霍姆林斯基

66、每一份劳动，都是点亮幸福的光

67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

68、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。——―苏霍姆林斯基

69、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

70、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

71、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

72、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

73、因此，我们应该珍惜年轻时期，为我们的教育和个人发展打下坚实的基础，以便将来更好的贡献于社会。

74、苏霍姆林斯基是乌克兰著名的教育学家、心理学家和社会哲学家，他的幼儿教育思想对世界产生了深远的影响。以下是他的幼儿教育经典名言：

75、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

76、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基

77、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。

78、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——[前苏联]苏霍姆林斯基

79、世界上最光荣的事是劳动，世界上最体面的人是劳动者

80、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基。

81、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿——苏霍姆林斯基

82、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

83、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

84、生命即爱。爱是儿童健康成长的重要因素，父母和教育者要注重培养儿童对他人的关爱和同情心，同时也要注重自己的行为榜样。

85、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基

86、勤劳的双手才能捧出理想的果实

87、——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

88、没有任何东西比人类的爱更富有聪明、更复杂。它是花丛中最柔嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基

89、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

90、苏霍姆林斯基最有名的名言之一是：“教育不是注满桶，而是点燃火焰。”

苏霍姆林斯基教育名言劳动

91、生命即表现。儿童的生命力体现在他们的学习、生活和游戏中，应该通过各种形式的表现，让儿童感受到自己的存在和价值。

92、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

93、这句话表明了他对个体自身能动性和自我实现的重视。他认为，教育不能简单地被视为一种输送知识的手段，而应该更关注学生内在的觉醒和自我发展。在教育学上，这个理念被称为“主体性教育”，它将学生视为学习的主体，强调培养学生自我决策和自我管理的能力，以便他们在未来的各种场合中取得成功。

94、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

95、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

96、生命即运动。儿童的身体活动和心理活动是相互关联、相互作用的，因此要注重培养儿童的身体运动技能，同时也要注重儿童的心理发展。

97、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

98、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

99、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。——苏霍姆林斯基

100、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

101、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

102、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。