八年级语文上册藤野先生最后一句用了什么修辞

八年级语文上册藤野先生最后一句用了什么修辞

1、①明喻：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。本体：上野烂熳的樱花；喻体：绯红的轻云。

2、八上第六课《藤野先生》的小标题有：

3、没有民族偏见

4、也有解散辫子的……实在标致极了。承前省主语“清国留学生”,极力描述其富有特征的辫子的形象,最后用“标致”评定。又用“实在”为副词加以强调,更增强了反语的讽刺力量,表达作者对“清国留学生”丑陋的鄙夷和反感。

5、《藤野先生》选自部编版高中语文课本八年级上册第二单元第五课，这是鲁迅先生的一篇散文，本文通过写作者在日本留学时的亲身经历，穿插展现了藤野先生的性格特征与作者爱国思想的转变，体现了作者对藤野先生的感谢和怀念，以及对祖国和人民深切的责任感、使命感和热爱之情。

6、鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。

7、关于藤野先生一文的比喻分析：

8、《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。

9、在这幽默自嘲中流露出作为一个弱国国民的辛酸和隐痛。５、居然睡安稳了。“居然”副词,表示出乎意料,同“竟然”。在那蚊子叮咬等恶劣居住条件下,居然能安稳入睡,正表现了作者战胜生活上种种困难的精神。

10、藤野先生的品质

11、公平公正地对待每一位学生

12、写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

13、问问精通时事的人……那是学跳舞。“精通时事的人”仍是反语。这些本应精通学业的留学生,却精通“时事”,即一些无聊的事,“学跳舞”,不外乎是吃喝玩乐。这与作者怀着寻求救国真理的希望来到日本完全不同。

14、八年级上册《藤野先生》一文的作者鲁迅先生在文中主要回顾了自己在医专时人生中最重要的经历。

15、在东京的见闻''。与藤野的交往（添改讲义。纠正解剖图。关心实习。了解裹脚。）弃医从文。告别。作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

16、这句运用夸张手法，生动形象地刻画了“清国留学生”既不想剪辫子又怕被人嘲笑的心理，表现了他们的庸俗腐朽。

17、写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

18、写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

19、八年级上册语文第五课藤野先生中心思想

20、“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。”

21、《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

22、《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文。选自《朝花夕拾》。

23、认真负责的工作态度

24、藤野先生像是一颗迎客松，为我们指明人生前进的方向。

25、本体：头顶上盘着的大辫子和上面的制帽；喻体：富士山。

26、③明喻：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

27、不歧视弱国的学生

28、以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙和反面衬托，深情的赞扬了藤野先生正直高尚的思想品德，严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

29、所以作者极力表达对他们的厌恶。４、大概是物以稀为贵罢。“大概”副词,表示测度,不完全肯定,与句末语气词“罢”合用,更增加了不敢肯定的语气。这里,作者以此自比来到仙台受到接待的原因。

30、《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文　《藤野先生》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷，人民出版社1981年版)。《藤野先生》选自《朝花夕拾》文章的体裁是回忆散文

八年级语文上册藤野先生最后一句用了什么修辞

31、东京也无非是这样。“也”副词,“无非”,只不过,不外乎的意思,副词。这两个副词作状语修饰谓语,有遗憾的语意,表达了失望不满、厌恶的情绪。尤其用在文章开篇,为下文的展开作了很好的伏笔。

32、②暗喻：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

33、正直热情诚恳的品格

34、写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

35、本体：解散辫子、盘得平平的头发；喻体：小姑娘的发髻。