初中生可能遭遇的挫折都有什么

初中生可能遭遇的挫折都有什么

1、孩子学习遇到挫折，进入到瓶颈期，很容易思想松懈，学习成绩一落千丈。想让孩子迎难而上，逆流而行，就要锻炼孩子的竞争精神。让孩子拥有竞争意识，不甘于落后，精神上不懈怠，就能够轻松战胜挫折。

2、家长在帮助孩子找到方法的过程中，多寻找原因，少强调结果。只有找到原因才能够对症下药，在和孩子的接触中多观察，了解孩子的学习环境和学习内容，必要时可以咨询任课老师和同班同学，及时了解孩子的学习状况。只有对自己孩子有充分全面的了解，才能真正找到学习出现瓶颈的原因。

3、孩子的成绩一直不能提高总是让家长着急。这种学习方法对提高孩子成绩不见效果，立刻就会寻找新的方法，最终往往只会耽误孩子学习的关键时期。小学阶段的孩子接受能力比较差，使用一种学习方法，不能在短时间看到效果，需要长期的使用和观察，才能够产生量变到质变的效果。

4、当孩子学习遇到挫折，不要抱怨和懊恼，多思考原因和解决的办法，多去实践，在想和做中找到解决的办法。当孩子学习遇到挫折，很容易陷入到自责和懊恼当中，认为自己不适合学习，比别人笨，从而丧失自信心，丢掉学习的动力。

5、作为父母，首先不能着急，不能不耐烦，也不能忙于工作不闻不顾，多听听孩子的心声，和孩子共同梦想未来，做孩子最好的听众和老师，不要让孩子有孤立无援的感觉。

6、多想多实践、寻找解决问题的办法

7、随着青春期性意识萌发，我们会开始希望与异性交往，可能会遭到他人的反对以及老师的管教，这也需要我们去处理好。

8、孩子接受知识的能力有限，揠苗助长的方法并不适合孩子，要掌握孩子的学习规律，耐心的教导孩子。就像有些婴儿很快就学会走路，有些婴儿要很久才学会走路，但是最终都会学会的。请耐心一点，多给孩子一些时间。

9、缺乏实践经验和机会：中学生缺乏实践经验和职场机会，无法了解各种职业的真实工作环境和要求，难以为自己的未来做出准确的规划。

10、没有人希望自己的努力被否定，尤其是处于青春期的初中生。当孩子在学习当中遇到困难和挫折，更需要家长的肯定和鼓励。“我知道你很努力了，继续保持下去吧！”这样的一句话，会给孩子带来无穷的动力。要培养孩子的自信，家长首先相信自己的孩子，孩子在学习道路上遇到挫折，成绩下滑，都要坚信孩子可以跨越过去。

11、多鼓励孩子培养孩子自信

12、首先要面对的是性的问题，不要在孩子面前回避性别的问题，告诉孩子月经或遗精是很正常的生理现象，教会孩子怎么去处理这些问题。它其实就像生活的饮食一样，是人类最基本的本能需求，不要歧视，谈“性”色变;

13、在孩子学习当中遇到挫折，成绩退步，家长一定要耐心，少批评多鼓励，少看结果多看过程，养成孩子的竞争精神，帮助孩子战胜挫折。

14、让孩子在生活处处都感受到竞争，养成做什么事都不甘落后的好习惯，很容易潜移默化的把习惯代入到学习当中，在学习当中不甘落后，努力进取。

15、青春期的孩子是让家长最头痛的时期，他们开始变得独立，有主见。不过在家长看来，这叫判逆。

16、孩子内心承受能力差，家长要多点耐心，少对孩子施加压力。诸如“那么长时间了，你的成绩怎么还是这样？”或者“你看谁谁家孩子几天就进步那么多”这样的话千万不要对孩子说，无形之间施加的压力足够让孩子内心崩溃，认为自己什么都做不好，不但影响学习，更影响孩子的心理健康。

17、父母同样要与孩子讲述性的知识内容，对异性的向往与好奇是很正常的心理现象，父母不必过于担心，抑或指责孩子。这会使孩子在性发育中出现扭曲的心理观念，例如“性羞耻”，频繁手淫，令大脑神经过度兴奋而导致失眠，焦虑，神经衰弱等不良心理现象;

18、学业压力和选择困难：中学生面临学业压力和选择困难，不知道应该选择哪个专业或科目，怀疑自己是否真正喜欢所学的东西。

19、多陪孩子游戏锻炼竞争精神

20、家长要明白，孩子总会在学习过程中遇到挫折，导致学习止步不前，甚至是退步。出现这种情况，家长的反应大多是指责和批评：“为什么成绩会退步，是不是又贪玩了？”“你怎么那么笨啊，你看谁谁谁成绩都提高了”“这些题很难吗？这都做不好”…….

21、缺乏职业意识和知识：中学生对职业世界的了解有限，很少接触职业和工作环境，对未来的职业发展和就业前景缺乏了解。

22、为了让学生在日常生活中能经受委屈、经历风雨，老师不要替学生“扛”他们遇到的困难，要教会学生勇敢面对困难，并要在正常状态下利用困难来达到磨炼自己的目的。

23、随着同学的改变，会给我们人际交往带来考验。如果不能处理好会给我们带来失落感。

24、作为父母，应该知道自己的孩子最需要什么，虽然经济上并不独立，但孩子的内心强烈要求独立，自尊，自强自立等一些难以实现的过于理想化的想法。应给予孩子一定的时间空间和行为支配权，让孩子有权利去执行他自己的想法，家长可以给予必要的经济支持，孩子失败是很正常的事，也同样可以作为一笔重要的人生财富。受挫可以使孩子更加坚强的成长，在将来有能力去面对社会的挑战。

25、循序渐进对孩子要有耐心

26、找到原因就要通过多做来解决问题，判断方法能不能对孩子取得帮助的最好办法就是实践，在实践当中为孩子找到更适合的方法。

27、大多由生理的成长引起心理的变化，这是一个敏感时期。处理不当会引起许多负面问题，甚至影响孩子一生。

28、随着青春期的到来，我们的心理逐渐变得成熟，逆反心理的出现，可能会变得桀骜不驯，可能会更多地被老师批评，被家长教育，我们会烦恼，也可能带来师生关系的问题。

29、在性格和气质方面，不少学生任性、骄横跋扈、自以为是、娇气的“小太阳”没有关心他人的意识和行为，对人对事缺少宽容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失败，便意志消沉或轻生。

30、随着科目的增加，不同于小学的新状况会给我们带来不适应，导致成绩大幅度跌落。可能会打击我们的自信

初中生可能遭遇的挫折都有什么

31、锻炼竞争精神的办法很多，最适合孩子的就是游戏。多陪孩子游戏，既加深了和孩子的感情，又能锻炼孩子的竞争精神。游戏一定要有竞争性，生活处处都可以设置游戏，比如同样的问题看谁先想出答案，回家的路上比赛谁先跑到家，玩拼图的时候看谁先完成等等。

32、中学阶段学生常见的生涯发展问题包括：

33、家长总是习惯在帮助孩子解决困难之前教育批评一番，认为这样就可以让孩子找到自己的错误。例如，当孩子遇到问题去问家长，有些家长讲解之前习惯说：“这道题那么简单，你认真思考了吗？”然后再非常细致耐心的给孩子讲解。也许只是家长无心的一句话，也许只是想让孩子多多思考，但是无意间就打击了孩子的信心，让孩子感到自卑。孩子可能在问这道题之前已经思考了很久，得到的反馈却是一句“这道题那么简单，你认真思考了吗？”

34、初中生有一个明显的特征，就是开始进入青春期。

35、自我认知和自信心问题：中学生在生涯发展方面缺乏自我认知和自信心，不清楚自己的兴趣、特长和优势，缺乏自信去追求自己的职业目标。

36、在学习方面，学习无兴趣，现在学生对学习没有兴趣，而是机械被动地学习，所以学习效果不佳。

37、、在劳动方面，学生缺乏劳动意识和劳动习惯，有的学生连起码的生活自理能力都没有。

38、其实生活和学习挫折无处不在，中学生面对挫折要有积极的对待挫折的态度和勇气，学会迎难而上，寻求解决问题的方法

39、另一个重要问题是心理问题。孩子的内心冲突更加剧烈，这时候性别特征已经成熟，表现在浮躁，谈恋爱，叛逆，自我中心倾向明显，过分注重自我形象，拒绝接受不良评价。存在厌学，排斥学习现象，有些还会逃避学习，外出上网，与社会不良青年接触，走向歧途。

40、家庭期望与个人兴趣之间的冲突：一些中学生面临家庭期望和个人兴趣之间的冲突，不知道选择哪个对自己更重要，如选择理想的职业与满足家庭要求之间的矛盾。

41、就业方向选择：中学生对自己将来从事的职业方向存在迷茫和不确定感，不知道自己适合从事哪个行业，缺乏职业规划和方向性。

42、一、挫折及相关概述。挫折就是俗话说的“碰钉子”，是指在个体从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干预，致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。挫折感是指个人在认识到自己的动机性活动受到阻碍后所引起的心理状态和情绪反应，其实质是当事者的一种主观感受和体验，即当事者是否受挫，不取决于旁观者的揣测和推论，而在于当事者对自己的动机、目标与结果之间关系的意识、评价和感受。也就是说，挫折感与当事者对挫折的意识程度有关。当事者对自己受挫情况的认识越明确，挫折反应就越强烈；反之，挫折反应就越微弱。挫折教育，从本质上讲就是挫折意识或挫折观教育，它具有引导性、实践性和长期性的特征，其目的是通过教育使学生明确，遭遇挫折本身是一种生活常态，正确的态度应该是坦然面对、积极克服。遭遇挫折是每个人一生必经的坎。当挫折来临的时候，我们没有选择，只能接受不可避免的事实，并做自我调整。为了摆脱挫折，有的初中生会去为实现目标而做出更大的付出和努力。因而挫折有时是一种驱动力，它能推动初中生为实现目标而花费更多的人力、物力和精力。其实人的心理活动虽然是客观现实的反映，但这种反应绝不是机械的、被动的。遇到挫折只要敢于应对、积极适应。人生才会丰富多彩。　　二、挫折的有益作用。巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”初中生受点挫折，有利于培养他们的良好品德，开发他们的非智力因素，培养他们的自理自立能力、耐挫力、承受力，也可以让家长正确看待挫折的教育价值，并在生活中培养初中生挫折意识，把挫折看成是磨炼初中生意志、毅力和提高初中生适应能力的好方法。初中生耐受挫折，能激发他们情绪反应的力量，提升他们的认知反思水平，增强他们的容忍和承受的极限。所谓“吃一堑，长一智”，就是这个道理。教会初中生面对挫折，不要因受点挫折就影响自己的成就动机，减弱自控能力，甚至行为偏激，导致应激状态的发生，或者降低自己的创造性，有损自己的身心健康。而要善于化压力为动力，在挫折和失败面前不低头、不妥协、不放弃，更不要当逃兵，要勇敢面对，继续追寻解决困难的方法，经受住大考验。不经风雨怎么会见彩虹呢？三、掌握应对挫折的方法。中国古代学者孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”可见，一定数量和一定强度的挫折能使初中生增加知识才干，培养其克服困难的毅力和提高其对周围环境的适应能力。