语文完整的句子结构例句-摘抄66句

语文完整的句子结构例句

1、学生是宾语。

2、补语——前

3、这种短语，前边是定语，后边是被修饰或限制的中心词。

4、①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

5、他打了一场精彩的篮球比赛。(主语：他，谓语：打了，宾语：比赛)

6、主谓宾结构是汉语中最基本的句子结构之一，通常由主语、谓语和宾语三部分组成。主语是句子的主体，谓语是主语所做的动作或状态，宾语是动作的承受者或影响的对象。例如：“他唱歌”、“老师教授新知识”等都是主谓宾结构的句子1

7、高高的烟囱上站着一只小鸟。主语是烟囱上，谓语是站着，宾语是小鸟。高高的和一只分别做烟囱和小鸟的定语。

8、主语——阳光

9、妈妈正在做晚饭。

10、定：罪魁祸首的

11、答:三年级语文仿写句子口诀:

12、定中结构短语，就是“定语+中心词”的结构吧。

13、母亲的手抚摸着你（主语手，谓语抚摸，宾语你）

14、主语——往事

15、我是主语，

16、这个句子:

17、状（原因状语）：由于这件事情

18、2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

19、“的”字用于标示前面的词或词组是定语。最常见的用法是接在形容词后，用来修饰其后的名词、代名词，如：“美丽的风景”；也可以接在名词或代名词后，表示所属、所有的关系，如：“我的书”；或是接在副词以外的实词后，组成带有有名词功能的词组，在句子中当作主语或宾语使用。如：“我们要的是和平与安定。”

20、宾语——眼

21、她送给我一本好看的小说。(主语：她，谓语：送给，宾语：小说)

22、结构助词结构助词附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子的结构关系。

23、状语——不停地

24、鲜艳的花朵（定语起修饰作用）

25、孩子们在操场上进行体育活动。

26、宾语——露珠

27、语文中定中短语结构的句子。远方的田野上金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋；火红火红的高粱被风一吹，在田野里频频点头；桃子又大又红，像小猴子的屁股后面那个男的；金黄的玉米咧开了甜甜的笑脸；一阵阵秋风吹来梨香香的苹果甜甜的。

28、孩子们正在操场打篮球（主语孩子们，谓语打，宾语篮球）

29、我看见了一只小猫。(主语：我，谓语：看见，宾语：小猫)

30、“地”字通常用于副词后，标示前面的词或词组是状语，现今经常误用为“的”字。“之”字做结构助词时，用法有：1.与白话“的”字相同，如“夫子之文章”。2.无义，仅表宾语提前，如“莲之爱，同予者何人”，“莲之爱”意为“爱莲”。“是”字做结构助词时，也是表宾语提前，如“唯你是问”即“唯问你”。

语文完整的句子结构例句

31、从整体入手，仔细揣摩，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

32、我推开了门（主语我，谓语推开，宾语门）

33、“得”字通常用于动词、形容词后面，标示其后面是补语，用来表示可能（如：“她去得，我也去得。”、“我拿得动。”）、结果或程度（如：“你说得很好。”）。有的辞典会将这种用法归类为介词。

34、补：骂得狗血淋头

35、我们学习了一些新的汉字。(主语：我们，谓语：学习了，宾语：汉字)

36、老师给学生们布置了一份作业。

37、她正在读一本有趣的小说。

38、往事不停地浮现在我的眼前.

39、我是一名学生。

40、下次，你可要打扫干净房子（主语你，谓语打扫，宾语房子）

41、她喜欢吃巧克力。(主语：她，谓语：喜欢，宾语：巧克力)

42、我们明天要开一场重要的会议。

43、1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

44、②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

45、定语——我的

46、他们在公园里玩得很开心。

47、他买了一份美味的蛋糕。(主语：他，谓语：买了，宾语：蛋糕)

48、学生们在教室里学习。

49、我们需要购买一些食材来做晚饭。

50、由于这件事情,老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头.

51、我们正在讨论一个重要的问题。

52、主：老师

53、例如句子:

54、是是谓语，

55、一个主谓句，简单说来，就是主语+谓语+宾语。主语一般放在句子开头，它前面可以用定语修饰。谓语一般放主语后面，前面用状语修饰。宾语放在动词或形容词谓语的后面。

56、我的书包（定语起限制作用）

57、天上的云千奇百怪，好像一个个怪兽（主语云，谓语好像，宾语怪兽）

58、清早的阳光轻轻地拾走花瓣上的露珠点点.

59、谓语——浮现在

60、状语——轻轻地

语文完整的句子结构例句

61、我们要去看一场电影。

62、补语——点点

63、谓语——拾走

64、常见的结构助词有前缀的“所”，以及后附的“的、地、得、似的”等等。而文言中则有“之、者、所、然、夫、所以、乎、焉、等、且”等等。（关于前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系）“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。五四后，通常依序作为标示“定语、状语、补语”的作用。分述如下：

65、定语——清早的、花瓣上的

66、并对例句中的“不同点”加以替换，直至完全符合结构相同、意思相近的要求。