四年级下册改写句子优选37句

四年级下册改写句子

1、楼主是个帅哥。

2、这是一本书。

3、改为设问句：楼主是个帅哥吗？是的。

4、这是我的房间。

5、技巧二、反问句中的“不要”改成陈述句的时候变成“要”，“要”改成“不要”……如：难道能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吗？

6、例句：妈妈对我说：“小明，今天的考试你一定要细心啊。”

7、对于语法错误较为严重的部分，可以考虑重写，使之更加符合语法规则，但仍要保持原有句子的内容和意思。例如，将一些复合句改写成简单句。

8、设问句是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。

9、在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）。

10、这里的冬天下雪。

11、改为设问句：难道这里的冬天不下雪吗？要下雪。

12、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

13、我们把这个句子改为转述句，可以这样改：小明的妈妈对他说，小明，今天的考试你一定要细心啊。

14、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

15、一、对于语法、句子结构问题

16、我太喜爱这只母鸡了！

17、又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

18、其次，通过添加或删除一些修饰成分，比如形容词、副词、介词短语等，来达到改写句子的目的。

19、改为设问句：这是一本书吗？是的。

20、陈述句改为反问句方法：

21、如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

22、合理断句，使句子更加通顺，语意更加明确。

23、口诀一:将肯定句中的肯定词(是、能、会、有、像、该)改为否定词(不是、不能、不会、没有、不像、不该)。

24、当它唱歌唱累了的时候，爱打打闹闹，淘气极了！它爱和同伴玩耍，和鸭子嬉戏，耍得天上地下满是乱羽，母鸡常常胜利，勇猛地追击仓惶逃窜的玩伴。

25、我一向喜爱母鸡。听，它的声音是那么婉转动人，它常悠闲地从前院咯咯到后院，再从后院咯咯到前院，让它的有情调的歌音充满整个院子。每当它洪亮的歌声冲出喉咙，草儿被它唱得青翠无比，树叶听得绿得闪亮，在阳光下闪闪发光；花儿听得伴随着微风摇头晃脑；树被它迷得踮起了脚，长高了一截，向下张望那个著名歌星——母鸡；就连过往的人们也如痴如醉，沉浸在甜美的歌声中！它从早到晚，唱个不停，一刻也不停止它那美妙的歌声。听它的歌简直就是享受

26、要将陈述句改为设问句，首先将陈述句改为疑问句，然后将疑问的答案写出来，这样句子就变为了设问句。例如：

27、技巧一、把反问句中要表达的意思，准确地说来。

28、首先，可以通过改变句子的语序、使用同义词、使用反义词等方式来改变句子的意思。

29、此外，还可以通过转化句式，比如将简单句变为复合句、将陈述句变为疑问句等方法来改写句子。总之，是多种多样的，可以通过不同的方法来达到改写句子的目的。

30、口诀二:将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有、不像、不该)改为肯定词(是、能、会、有、像、该)。

四年级下册改写句子

31、在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。改写参考：我说的是对的。改为反问：难道我说的不是对的吗？愿对你有所帮助

32、将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。

33、口诀三:在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

34、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）

35、按照语法规则进行修整，比如更改时态、语态等。

36、改为设问句：这是谁的房间？这是我的房间。

37、这句反问句的意思是：不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。这一句就是陈述句，其中“能”改成“不能”。