听课记录优缺点及建议语文【精选71句】

听课记录优缺点及建议语文

1、教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。

2、建议：一是课堂上要多鼓励学生，调动气氛；二是课堂设立前后的契合度进一步加强。

3、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

4、缺点：一是课堂氛围稍显沉闷；二是准备工作稍显不足。

5、三、巧设问题，理解寓意。

6、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

7、7、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

8、建立教师专业交流平台。通过教师听评课，教师之间可以进行专业交流和互相学习，形成良性的教学互动关系。

9、表演——在低年级的语文课堂教学中是经常采用的一种教学方法。课文的7、8段是重点段，其中四字词语较多，仇老师引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”没有直接让学生去理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思，而是通过师生合作表演展现出来。让学生在表演中，自然地深刻地理解了词语的意思，然后通过朗读理解人物内心活动。最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。

10、在教学重点段落时，仇老师抓住了重点词语帮助学生感受两个主要人物的形象。抓住“窜”感受狐狸看见老虎的害怕，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”，理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”，让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解，教师顺势指导，学生通过多种形式的朗读，读出了狐狸的步步为营，老虎的信以为真。

11、一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。

12、影响教师自信心。教师听取他人对自己的课堂表现进行评价时，可能会产生不安和自我怀疑，从而影响教师的自信心。

13、在听评课的时候，要积极参与讨论和交流，可以收获更多的经验和教学技巧。

14、好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。这样的课堂以知识交流为目标，以情感交流为基础，情感交流使知识交流能够顺利开展，同时又使知识交流得到升华。

15、田忌赛马这堂课的优点有两点，一是教学设计新颖别致。开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。二是体现了解决问题的策略。

16、评课评语与建议:

17、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

18、听课是学习活动中的重要环节，然而听课相对于其他学习活动又有局限性，主要表现在：对于有一定知识储备和学习能力的读书人来说，听课所收货的效益不一定有自己看书来的效益高；听课的优点当然不可否认，那就是老师可能会提出一些超出学生知识范围的见解。所以我建议若是学生有一定学习能力，听课则应该有选择性，多听名家、大家的课，以启发思维。

19、由于本课是第一课时，要认识的生字又有17个，因此杨老师在课上花了较多的时间来进行生字的教学。特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，注重学生能力的培养，让学生学会了很多识字方法，如：加一加、换一换等。充分发挥学生学习的积极性，同时还利用游戏来激发他们的识字兴趣，把枯燥的识字教学上的生机怏然。杨老师在课堂上充分体现教师的辅导，把学生作为学习的主体，充分地让学生自己说，老师只是适当点拨。教师稍加引导，让学生记住每个字的读音、字形、意思，还知道了生字的写法，体现了生态课堂的特点。

20、一、抓住关键词，感受人物形象。

21、我们尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。

22、优点是可以对所教授的内容进行深入的反思，不断完善教学内容和方法，同时也有助于提升教育教学的质量。

23、积极面对评价。教师应该以积极的态度面对评价，从中发现自己的不足之处，并努力改进和提高。

24、缺点是如果评价不客观或主观性太强，可能导致教师失去自信心或降低其积极性。

25、二、识字教学扎实有效，注重学生习惯的培养。

26、建议：教师多增加激励性语言，展示效果再改进一些。

27、第一:抓住重点,理解成语。上课伊始,陈老师引导学生用书中的话来解释狐假虎威的意思,并特別强调了“假”的含义,这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础。

28、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

29、6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

30、提高教学质量。通过听取其他教师或专家的评价和建议，教师可以发现自己的教学不足之处，及时进行调整和改进，提高教学质量。

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31、二、创设情景，角色表演。

32、同时，评课过程也要具备互动性，教师和同行要进行开放性的交流和研讨，从而实现共同进步的目标。

33、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

34、一、要求明确，重点突出。

35、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

36、文章里用其中的风声,雨声,雷声,鸟叫声作为对比,让孩子们更加的对大自然更加的亲近,也可以静静的聆听。

37、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

38、4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

39、在教学中，杨老师让学生自读课文的同时出示了自读提示，明确了读课文的目的，让学生学会边读边思考，在读中走进文本与文本中的人物对话，进而理解课文，这一点非常值得学习。

40、评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。

41、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

42、同时，教师还要具备自我反思和持续学习的能力，不断提升自己的教学素质，为学生提供更好的教育服务。

43、四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。

44、作为小学二年级的学生，对《狐假虎威》的寓意，理解时有一定难度的。仇老师围绕第8自然段进行提问：“怎样叫跟着？”“百兽为什么纳闷呢？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”“老虎上当了吗？”这一系列问题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。通过一问一答的形式，逐步揭示了“狐假虎威”这个成语的意思。为了理解寓意，仇老师通过播放动画片，让孩子们通过动画片里的故事，明白了我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有那么大的本事，从而揭示了“仗势欺人”这个成语。

45、三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。

46、评价不客观。评价的主观性可能会影响评价的准确性和客观性。

47、2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

48、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

49、一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

50、二、教学基本功扎实,驾驭课堂能力强。

51、第二:层次分明,朗读指导到位。陈老师用狐狸是如何骗老虎的?作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着、摇”,让学生想想每个动作所表示的含义,进而来理解狐裡的心理活动,体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解,教师顺势指导,让学生进行多种形式的明读,学生的朗读情绪高涨、踊跃。渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。

52、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

53、因为听评课可以让教师了解到同行的授课方法和经验，可以促进交流和沟通，发现自身教学问题并加以解决。

54、大自然的声音呢是一片生动有趣的文章,让学生真正的走进的大自然,也体验发现了大自然,促进了学生们热爱大自然。

55、但是听评课也有些缺点，比如可能会造成教师自尊心的受伤，或者听到的信息和自己的教学方法有较大的出入。

56、建议教师要根据自己的情况和需求，选择合适的评课内容和方式。

57、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

58、建议是评课要从中肯的角度出发，包容不足和错误的地方，并针对不足和错误提出具体的改进方案。

59、耗费时间和精力。教师听评课需要耗费时间和精力，可能会影响教师的教学工作和个人生活。

60、可以让孩子们感悟大自然的神奇,让孩子们自己去分析,用声音作为整体,让人有种身临其境的感觉。

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61、建议：注意各个教学环节的连接，有效把握课堂节奏。

62、拓展教学思路。听取其他教师或专家的评价和建议，有助于教师拓展教学思路，丰富教学内容和方法，提高教学效果。

63、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

64、合理安排时间和精力。教师可以根据自己的实际情况，合理安排听评课的时间和精力，避免影响教学工作和个人生活。

65、教学内容的安排基本符合学生特点及课标要求，教学过程的设计科学合理，整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领讲解，口令运用比较合理。整节课通过各种活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

66、历史评课是教师备课过程中重要的一环，用语的优缺点将直接影响到教学效果。

67、我们比较强调的教学基本功是：对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。

68、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

69、客观评价。评价者应该尽可能客观地评价教师的课堂表现，避免主观因素干扰评价结果。

70、听评课有优缺点，但总体来说还是建议教师要听评课。

71、感受的方法是多种多样的,可以引导孩子们的感知能力,体验作者的构思,体会大自然的。