5的乘法口诀教案77句精选

5的乘法口诀教案

1、过程和方法

2、有几个小正方体？（8个）

3、这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）

4、×6口诀：6×3口诀：7×7口诀：

5、×8＝24

6、黑板出示准备题。

7、教学过程

8、一、教学设计：

9、×8＝16二八十六

10、二、探究新知

11、现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）

12、指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）

13、老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？

14、教学重难点

15、本课的重点为：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

16、（并出示电脑的口诀）表扬同学

17、那么这里有是几个8？（2个8）

18、×8＝40五八四十

19、订正时并板书：1×8＝8

20、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

21、出示教学课件

22、有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

23、前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）

24、A、齐读口诀

25、创设情景，激发兴趣。

26、个8是多少呢？？（16）

27、我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）

28、（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。

29、（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

30、练习记忆口诀。

5的乘法口诀教案

31、乘法原理五年级奥数

32、B、指名读口诀

33、×8＝24三八二十四

34、板书：1×8＝8一八得八

35、（指名回答）有几个小正方体？（16个）

36、×8＝56七八五十六

37、指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）

38、教学目标

39、×8＝48六八四十八

40、×8＝64

41、先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）

42、×8＝56

43、×8＝16

44、情感态度与价值观

45、出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）

46、教学例1、（多媒体出示例1）

47、知识与技能

48、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

49、①乘法表示几个相同加数和的简便运算

50、×8＝40

51、×8＝48

52、教学准备：多媒体课件、螃蟹图片

53、小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。

54、经过对教材的分析以及对学生的了解我将本课的教学目标设计如下：

55、×8＝32四八三十二

56、出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）

57、那么这里有是几个8？（1个8）

58、（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

59、本课的重点和难点：

60、学习方式：合作探究

5的乘法口诀教案

61、请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）

62、×8＝32

63、②乘法表示等差数列平均数乘以个数

64、学情分析

65、出示一个

66、一、复习导入

67、×3口诀：7×5口诀：3×7口诀：

68、《8的乘法口诀》选自人教版二年级上册第六单元的内容。该课是同学们在学习了2到7的乘法口诀的基础上进行学习的，该课的学习也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生已经学习了2到7的乘法口诀，所以教材并没有呈现完整的8的乘法口诀，意在让学生自己动手动脑主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。

69、指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）

70、自编8的乘法口诀。

71、个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）

72、三七二十一四六二十四五七三十五

73、让学生经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。

74、谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）

75、（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

76、×8＝64八八六十四

77、本课的难点为：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题