幼儿园大班家长会主题有哪些-集锦75句

幼儿园大班家长会主题有哪些

1、刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。

2、人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。

3、让家长明白不可替代孩子的成长。

4、两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）。

5、还有你的教育方向，你的教育目标，再给家长些建议。一定要抓住家长的心里，这个真的很重要

6、互动结束家长会，增强信心，鼓舞气势。

7、送给孩子的话应该是激励和鼓励的。

8、让家长了解一些简单的幼儿心理学。

9、游戏目的：

10、游戏二：做一个乐于鼓掌的人

11、游戏七：联想式游戏

12、游戏规则：

13、幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反！

14、因为孩子在幼儿园大班已经开始接触到更多的学习和挑战，需要家长的支持和鼓励。

15、你为什么要开家长会？还有家长最想知道什么？抓住家长的心里家长才会愿意去听，不然会很失败。把孩子们的情况分析给家长听听，记住是每一个孩子的情况，这点很重要，这会让家长觉得你这个老师很认真也很负责，确实的关心他的孩子了。

16、对于家长会，老师应该把主要的内容记下来，老师首先说欢迎各位家长的到来，大家有什么问题说一说，家长会根据孩子的学习情况，把孩子的问题反应给老师，这是老师应该把主要的反应孩子学习情况记录下来，这样老师就会了解他们的学习情况，老师会针对每一个孩子制定学习计划！

17、游戏一：下雨

18、第二点：互动游戏是由家长跟自己的孩子一起来完成的。

19、家长交流育儿心得并提宝贵意见和建议。

20、让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。比如团队合作能力。

21、一凡妈妈带着小朋友走进了科学殿堂，让孩子们了解水与人类生活的密切关系，通过家长的引导，孩子们积极设想保护水资源的方法。

22、放松游戏，家长会开场活跃气氛。

23、感谢：特别感谢个别好家长，例举主要事件。

24、比如：《水，生命的源泉》，通过父母课堂的活动，向家长宣传幼儿教育的原则，传递教育经验的过程。

25、背景介绍：

26、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

27、今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，其实我们都有一个共同的目的——为了我们天真可爱的孩子们。大家希不希望我们的孩子越来越好？（希望）那接下来，我们以一个互动结束今天的家长会。

28、情景介绍：

29、各位家长，大家好。现在站在我旁边的这位小朋友是我们中班新转来的同学，希望家长们将她介绍给自己的宝贝，让他们有好的相处。

30、大班家长会开场白文案，我们可以这样写："各位家长，首先感谢大家百忙之中抽空来来参加这个家长会！我们有着共同的目标，就是希望孩子更好地成长！"

幼儿园大班家长会主题有哪些

31、本学期开展的主要活动、班级特色和下学期我们的工作安排及需要家长配合的事项。

32、（一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请大家看一下“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。

33、中班家长会主题可以根据这个学期主要完成的工作来命名。比如主要是发展运动的，可以说“健康快乐我能行”，如果是语言方面的可以说“巧嘴宝宝在我班”等等。

34、游戏解析：

35、注意事项：

36、口令参考：

37、解读中班幼儿体能发展目标。

38、白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。

39、游戏三：前方作战，后方支援

40、“孩子”开始时有些闷闷的，好像不知所措，而“家长”的训斥还在进行。有些“孩子”开始抗议“我没有说话”，“家长”立即厉声喝道：“我说话你还犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平时的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。

41、教师对家长说：“现在我们来玩一个游戏。大家不许说‘老虎’，如果你们说了‘老虎’，就会变成‘老虎’。”老师说完后，问家长“现在头脑中想得最多的是哪两个字？”请大家说出实话。（老虎）

42、激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

43、全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？”

44、游戏四：换位思考

45、通过家长们为孩子们所付出的行动和用心，家校才能携手共进，为孩子营造更为广阔的教育环境。

46、在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罚。

47、将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

48、成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

49、游戏八：气势鼓舞

50、幼儿园家长会的形式：

51、一段送给孩子的话可以是：“亲爱的宝贝，你已经长大了，要勇敢地面对生活中的挑战和困难，相信自己，你一定能做得很好！”这句话可以让孩子感受到家长的爱和信任，激励他们成长和进步。

52、教师引导：

53、尊敬的各位家长大家好，明天我们幼儿园的大班将会举行第一次家长会，请各位家长抽出时间来参加，我们交流一下孩子们最近的状况，希望家长们不要迟到

54、让家长发现孩子是天生的创造者。

55、当我问：“大家希不希望我们的孩子越来越好？”时，大家要依次边拍手边回应我：“好！很好！非常好！越来越好！明天会更好！”“后天呢？”“后天好的不得了！”

56、很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

57、游戏五：心理体验

58、“体验式”的家长会，它可以打破传统的家长会模式,不仅能克服“一言堂”的单调乏味,充分调动家长的主动性、积极性,而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中,令家长会取得事半功倍的效果。

59、“私人订制”式家长会，这种个性化、高效的“一对一”家长会，能让家长更细致、更具体地了解孩子在园的学习情况、生活情况等。家长会上，教师针对不同的孩子给出不同的教育建议，与家长进行充分的交流沟通，共同促进孩子健康成长。

60、规则介绍：

幼儿园大班家长会主题有哪些

61、游戏六：角色扮演

62、第一点：来一个拍手游戏活跃气氛。中班家长会为了活跃气氛可以做做游戏的。

63、换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子经常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子产生逆反心理。

64、各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

65、当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”(家长们一直是练习拍手状态)这时，老师就可以把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”

66、介绍幼儿的基本情况。通过一学期的的生活和学习，孩子们的能力、习惯、发展情况进行分析总结。

67、如果不亲身体验，家长可能不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

68、发布会形式：多为学校或班级有重大事项宣布；或学生面临升学；或类似一堂家长学校课程。其目的是为了准确，及时的向家长通报学生或学校教学情况、变化、日程等。

69、换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

70、安全工作。

71、家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队所有队员一起说：“后方支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。

72、为了充分挖掘家长的教育资源，积极有效地促进家园之间的联系，为家长、老师搭建一个互相交流、互相学习的平台。

73、以照片的形式，将幼儿在幼儿园的一日活动呈现给家长，让家长直观的了解孩子在园的表现。

74、游戏介绍：

75、“幼小衔接”的家长会，使家长明确幼小衔接不仅是知识衔接，更是良好学习习惯和学习态度的衔接，所以把大班幼儿需要培养的学习习惯进行重点解释，使家长能够配合幼儿园，在家庭中一如既往地坚持培养，为幼儿入学做好知识、能力和心理情感上的准备。