流行语大全欣赏-43句优选

流行语大全欣赏

1、示例：过香积寺　王维（2003年高考全国卷试题第17题）

2、答案：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫表达了哀怨、凄凉或思归的情思，诗人从描写杜鹃的啼叫声入手来表达游子思乡这一主题。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

3、我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?

4、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，怎奈归期未可期。

5、重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！

6、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

7、角度二：从捕捉意象角度——

8、问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

9、当然，在夸人时也要注意言辞的得当，不要过度夸张或使用不恰当的词语，以免造成不必要的误会或不良影响。

10、让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!

11、什么是意象？清人吴乔说：“诗意大抵出侧面。”（《围炉诗话》）诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是诗歌抒情言志的基本单位。

12、有两类诗：一类以意象单纯、内涵丰富取胜；另一类意象繁富，结构复杂，乍看炫眼，而细加咀嚼，又不难把握其内在、清晰的情感脉络。

13、问：两首词都是悼念亡妻。请比较分析苏词和贺词在抒情方式上的不同。

14、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

15、不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

16、是很多的，比如“好看到不要不要的”、“天生丽质”、“气质高贵冷艳绝伦”等等。

17、你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。

18、这些夸人的网络流行语可以增加表达者的情感色彩，使得表达更加生动形象，也可以表达出对被夸人的赞美和欣赏之情。

19、注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念

20、诗歌的鉴赏无非是两个大方面：内容与形式。近几年高考诗歌的鉴赏在设题上，往往要求从一个角度来鉴赏诗歌。那么可以从哪些角度来鉴赏诗歌的艺术手法（即诗歌的形式）呢？

21、问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

22、示例：江城子苏轼

23、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

24、古典诗歌语言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝练性（言少意丰）、跳跃性（节奏感及想象联想）以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。

25、泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

26、示例一：

27、鹧鸪天贺铸

28、构图有层次，构图清晰，构图新颖，构图唯美，景致有深度，色彩鲜明，色彩饱满，调色简单，色调淡雅，色调调合，色面匀致，景面谐调，背景处理的好，前景表现的好，逆光、侧光、顺光运用的恰当。主题突出，立意积极，有时代感染力。一幅好作品不仅初见欢喜还应越看越有韵味，有一定的想象空间。

29、鹧鸪天晏几道（2004年广西、海南等省高考题）

30、答案：后两句描绘的意象有：春潮、雨、野渡、舟自横；这些意角的组合创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

流行语大全欣赏

31、示例二：滁州西涧韦应物

32、角度一：从语言角度——

33、角度三：从表达方式的角度——

34、答案及答题思路：诗眼分别是“咽”和“冷”（第一个层面：明确答出第一问）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷（第二个层面：具体分析文本，回答“为什么”），“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，衬写出了作者本身禅寂的心境（第三个层面，诗眼在表现景物特点，表达诗人情感方面的作用）。

35、有刻画神态优雅，气质完美，佳作，栩栩如生，呼之欲出，飒爽英姿等等

36、解答分析：诗人表达丰富复杂的感情，写作上或触景伤情（烟雨、残月、江水、片云），或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳）。这一类题型的鉴赏，必须以解读诗歌意象的寓意并把握意象与作者主旨、情感的关系为突破口，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。答题时注意题干中的关键词一定要答具体“哪些”、“怎样的”、“什么样的”。

37、说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！

38、某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！

39、问：后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的心境？

40、诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景）。

41、摄影作品评价用语常有简单答:色彩明艳，质感强，层次分明，反差柔和，构图有韵味，抓拍瞬间，定格于画中。人物

42、解答分析：步骤一：解释“杜鹃”这一传统意象的寓意以及它与主题的关系。步骤二：解释句意，在把握全诗主旨的前提下来理解句意。步骤三：分析作者的思想感情，切忌空洞，注意文本的个性化解读。比如光答“表达了作者的愁绪”是不行的，应具体答出“怎么样”的感情或感慨。三个问题按顺序答题。

43、教风正、学风浓。师德高尚，教书育人，为人师表。